แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ

จาก Wikipedia สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทางข้ามไปที่การค้นหา
Scipione Amati's History of the Kingdom of Voxu (1615) เป็นตัวอย่างของแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ

ในทุนการศึกษาแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ[1] [2]คือเอกสารหรือบันทึกที่เกี่ยวข้องหรือกล่าวถึงข้อมูลที่นำเสนอในที่อื่น แหล่งข้อมูลทุติยภูมิแตกต่างกับแหล่งข้อมูลหลักซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลดั้งเดิมที่กำลังกล่าวถึง แหล่งข้อมูลหลักอาจเป็นบุคคลที่มีความรู้โดยตรงเกี่ยวกับสถานการณ์หรือเอกสารที่บุคคลดังกล่าวสร้างขึ้น

แหล่งข้อมูลทุติยภูมิคือแหล่งที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก ในแหล่งข้อมูลนี้ข้อมูลต้นฉบับจะถูกเลือกแก้ไขและจัดเรียงในรูปแบบที่เหมาะสม แหล่งข้อมูลทุติยภูมิเกี่ยวข้องกับการวางนัยทั่วไปการวิเคราะห์การตีความหรือการประเมินข้อมูลต้นฉบับ

การจำแนกประเภทที่ถูกต้องที่สุดสำหรับแหล่งที่มานั้นไม่ชัดเจนเสมอไป หลักและรองเป็นคำที่สัมพันธ์กันและแหล่งข้อมูลบางแหล่งอาจถูกจัดประเภทเป็นหลักหรือรองขึ้นอยู่กับวิธีการใช้ [3] [4] [5] [6]ระดับที่สามแหล่งที่มาในระดับอุดมศึกษาเช่นสารานุกรมหรือพจนานุกรมมีลักษณะคล้ายแหล่งข้อมูลทุติยภูมิซึ่งประกอบด้วยการวิเคราะห์ แต่พยายามที่จะให้ภาพรวมเบื้องต้นกว้าง ๆ ของหัวข้อ [1] [7]

การจัดหมวดหมู่[ แก้ไข]

ข้อมูลสามารถนำมาจากวัตถุได้หลากหลาย แต่ระบบการจำแนกประเภทนี้มีประโยชน์สำหรับแหล่งที่มาที่เรียกว่าแหล่งที่มาเชิงสัญลักษณ์เท่านั้น[8] แหล่งที่มาที่เป็นสัญลักษณ์คือแหล่งข้อมูลที่มีไว้เพื่อสื่อสารข้อมูลกับใครบางคน[8] สามัญแหล่งที่มาสัญลักษณ์รวมถึงเอกสารที่เขียนเช่นจดหมายและบันทึก แต่ไม่ได้ยกตัวอย่างเช่นบิตของเครื่องปั้นดินเผาเสียและเศษอาหารที่ขุดขึ้นมาจากกองขยะโดยไม่คำนึงถึงวิธีการที่ข้อมูลมากสามารถสกัดได้จากกองถังขยะโบราณหรือวิธีการ ไม่สามารถดึงข้อมูลจากเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้[8]

แหล่งที่มาหลายแหล่งถือได้ว่าเป็นแหล่งข้อมูลหลักหรือรองขึ้นอยู่กับบริบทที่ใช้[9]ยิ่งไปกว่านั้นความแตกต่างระหว่างแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิเป็นเรื่องอัตวิสัยและบริบท[10]ดังนั้นคำจำกัดความที่แม่นยำจึงเป็นเรื่องยาก[11]ตัวอย่างเช่นหากข้อความทางประวัติศาสตร์กล่าวถึงเอกสารเก่าเพื่อให้ได้ข้อสรุปทางประวัติศาสตร์ใหม่จะถือว่าเป็นแหล่งข้อมูลหลักสำหรับข้อสรุปใหม่ แต่เป็นแหล่งข้อมูลรองที่พบในเอกสารเก่า[12]ตัวอย่างอื่น ๆ ที่แหล่งที่มาสามารถเป็นได้ทั้งหลักและรอง ได้แก่ข่าวมรณกรรม[13]หรือการสำรวจวารสารหลายเล่มซึ่งนับความถี่ของบทความในหัวข้อหนึ่ง ๆ [13]

ไม่ว่าแหล่งที่มาจะถือว่าเป็นแหล่งข้อมูลหลักหรือรองในบริบทที่กำหนดอาจมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับสถานะปัจจุบันของความรู้ภายในสาขา [14]ตัวอย่างเช่นหากเอกสารอ้างถึงเนื้อหาของจดหมายฉบับก่อนหน้า แต่ยังไม่ถูกค้นพบเอกสารนั้นอาจถือได้ว่าเป็น "หลัก" เนื่องจากเป็นสิ่งที่รู้จักใกล้เคียงที่สุดกับแหล่งที่มาดั้งเดิม แต่หากพบจดหมายในภายหลังเอกสารนั้น จากนั้นอาจได้รับการพิจารณาว่าเป็น "รอง" [15]

ความพยายามในการทำแผนที่หรือสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และการสื่อสารทางวิชาการจำเป็นต้องมีแนวคิดของ "ระดับ" ระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาและระดับต่อไป หนึ่งในรูปแบบดังกล่าวคือรูปแบบการเผยแพร่ข้อมูลUNISISTภายในแบบจำลองดังกล่าวแนวคิดเหล่านี้ถูกกำหนดให้สัมพันธ์กันและการยอมรับวิธีการกำหนดแนวคิดนี้จะเชื่อมโยงกับการยอมรับแบบจำลอง

ภาษาสมัยใหม่อื่น ๆ บางคำใช้มากกว่าหนึ่งคำสำหรับคำภาษาอังกฤษ "source" เยอรมันมักจะใช้Sekundärliteratur ( "วรรณกรรมรอง") สำหรับแหล่งข้อมูลทุติยภูมิสำหรับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ออกSekundärquelle ( "แหล่งที่มารอง") เพื่อประวัติศาสตร์ Sekundärquelleเป็นแหล่งที่สามารถบอกเกี่ยวกับการสูญเสียPrimärquelle ( "แหล่งที่มาหลัก") เช่นจดหมายข้อความจากนาทีซึ่งเป็นที่รู้จักไม่อยู่และจึงไม่สามารถให้คำปรึกษาโดยนักประวัติศาสตร์

วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการแพทย์[ แก้]

โดยทั่วไปแหล่งข้อมูลทุติยภูมิจะอธิบายในตัวเองว่าเป็นบทความวิจารณ์หรือการวิเคราะห์อภิมาน

โดยทั่วไปวัสดุต้นทางจะถูกกำหนดให้เป็น "เอกสารการวิจัยต้นฉบับที่เขียนโดยนักวิทยาศาสตร์ที่ทำการศึกษาจริง" ตัวอย่างของแหล่งข้อมูลหลักคือส่วนวัตถุประสงค์วิธีการผลลัพธ์ข้อสรุปของเอกสารการวิจัย (ในรูปแบบIMRAD ) ในวารสารทางวิทยาศาสตร์โดยผู้เขียนที่ทำการศึกษา [16]ในบางสาขาแหล่งข้อมูลทุติยภูมิอาจรวมถึงบทสรุปของวรรณกรรมในการแนะนำบทความทางวิทยาศาสตร์คำอธิบายสิ่งที่ทราบเกี่ยวกับโรคหรือการรักษาในบทหนึ่งในหนังสืออ้างอิงหรือการสังเคราะห์ที่เขียนขึ้นเพื่อทบทวน วรรณกรรมที่มีอยู่ [16]การสำรวจงานก่อนหน้านี้ในฟิลด์ในแหล่งที่มาที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อนหลักคือข้อมูลแหล่งที่มารอง สิ่งนี้ช่วยให้สามารถจัดหาแหล่งที่สองของการค้นพบล่าสุดในพื้นที่ที่บทความบทวิจารณ์ฉบับเต็มยังไม่ได้รับการเผยแพร่

หนังสือทบทวนที่มีการตัดสินของผู้ตรวจสอบเกี่ยวกับหนังสือที่เป็นแหล่งที่มาหลักสำหรับความเห็นของผู้ตรวจสอบและเป็นแหล่งที่รองสำหรับเนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ [17] [18]บทสรุปของหนังสือในบทวิจารณ์เป็นแหล่งข้อมูลสำรอง

บรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์[ แก้]

ในบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์แหล่งข้อมูลทุติยภูมิมักถูกมองว่าเป็นแหล่งข้อมูลที่สรุปหรือเพิ่มข้อคิดเห็นไปยังแหล่งข้อมูลหลักในบริบทของข้อมูลหรือแนวคิดเฉพาะที่อยู่ระหว่างการศึกษา [1] [2]

คณิตศาสตร์[ แก้ไข]

การใช้แหล่งข้อมูลทุติยภูมิที่สำคัญในสาขาคณิตศาสตร์คือการทำให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่ยากและการพิสูจน์จากแหล่งข้อมูลหลักสามารถเข้าถึงประชาชนได้มากขึ้น [19]ในแหล่งวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ในระดับอุดมศึกษาคาดว่าจะบรรลุบทบาทเบื้องต้น

มนุษยศาสตร์และประวัติศาสตร์[ แก้]

แหล่งข้อมูลทุติยภูมิในประวัติศาสตร์และมนุษยศาสตร์มักเป็นหนังสือหรือวารสารทางวิชาการจากมุมมองของล่ามในภายหลังโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากนักวิชาการรุ่นหลัง ในทางมนุษยศาสตร์บทความที่มีการตรวจสอบโดยเพื่อนมักเป็นแหล่งข้อมูลทุติยภูมิเสมอ การวาดภาพแหล่งที่มาในฐานะประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเกิดขึ้นในสาขาประวัติศาสตร์เนื่องจากนักประวัติศาสตร์พยายามระบุและจำแนกแหล่งที่มาของการเขียนทางประวัติศาสตร์ ในการเขียนเชิงวิชาการวัตถุประสงค์สำคัญของการจำแนกแหล่งที่มาคือการกำหนดความเป็นอิสระและความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มา[20]ในงานเขียนเชิงวิชาการต้นฉบับนักประวัติศาสตร์ต้องอาศัยแหล่งข้อมูลหลักอ่านในบริบทของการตีความทางวิชาการ[21]

ตามแบบจำลอง Rankean ที่จัดตั้งขึ้นโดยทุนการศึกษาของเยอรมันในศตวรรษที่ 19 นักประวัติศาสตร์ใช้ที่เก็บถาวรของแหล่งข้อมูลหลัก [22]โครงการวิจัยระดับปริญญาตรีส่วนใหญ่อาศัยแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ [23]

กฎหมาย[ แก้ไข]

ในด้านกฎหมายการจำแนกแหล่งที่มามีความสำคัญเนื่องจากความโน้มน้าวใจของแหล่งที่มามักขึ้นอยู่กับประวัติของแหล่งนั้น แหล่งข้อมูลหลักอาจรวมถึงคดีรัฐธรรมนูญกฎเกณฑ์ข้อบังคับในการบริหารและแหล่งอื่น ๆ ของอำนาจทางกฎหมายที่มีผลผูกพันในขณะที่แหล่งข้อมูลทางกฎหมายรองอาจรวมถึงหนังสือหัวเรื่องของรายงานกรณีบทความและสารานุกรม [24]นักเขียนกฎหมายมักชอบอ้างแหล่งที่มาหลักเพราะแหล่งข้อมูลหลักเท่านั้นที่เชื่อถือได้และมีความสำคัญมาก่อนในขณะที่แหล่งข้อมูลทุติยภูมิเท่านั้นที่สามารถโน้มน้าวใจได้ดีที่สุด [25]

ประวัติครอบครัว[ แก้ไข]

"แหล่งข้อมูลทุติยภูมิคือบันทึกหรือคำแถลงของเหตุการณ์หรือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นโดยผู้ที่ไม่ได้เป็นพยานหรือโดยบุคคลที่ไม่ได้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเหตุการณ์หรือสถานการณ์บันทึกหรือระบุด้วยวาจาไม่ว่าจะในหรือบางครั้งหลังจากเหตุการณ์หรือโดยผู้เห็นด้วยตา ในช่วงเวลาหลังเหตุการณ์เมื่อความจำผิดเป็นปัจจัยสำคัญ " [26]ดังนั้นตามคำจำกัดความนี้บัญชีมือแรกที่เขียนขึ้นหลังจากเหตุการณ์ "เมื่อความผิดพลาดของหน่วยความจำเป็นปัจจัยสำคัญ" จึงเป็นแหล่งข้อมูลทุติยภูมิแม้ว่าจะเป็นคำอธิบายที่ตีพิมพ์ครั้งแรกของเหตุการณ์นั้นก็ตาม

อัตชีวประวัติ[ แก้ไข]

อัตชีวประวัติอาจเป็นแหล่งข้อมูลทุติยภูมิในประวัติศาสตร์หรือมนุษยศาสตร์เมื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้ออื่นที่ไม่ใช่เรื่องนั้น ตัวอย่างเช่นเรื่องราวมือหนึ่งหลายเหตุการณ์ในสงครามโลกครั้งที่หนึ่งที่เขียนขึ้นในช่วงหลังสงครามได้รับอิทธิพลจากการรับรู้เกี่ยวกับสงครามในเวลานั้นซึ่งแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากความคิดเห็นร่วมสมัย [27]

ดูเพิ่มเติม[ แก้ไข]

  • การวิจัยต้นฉบับ

อ้างอิง[ แก้ไข]

  1. ^ a b c " แหล่งที่มาหลักรองและตติยภูมิ " ห้องสมุดมหาวิทยาลัย University of Maryland
  2. ^ a b " แหล่งข้อมูลทุติยภูมิ " มหาวิทยาลัยเจมส์คุก
  3. ^ "แหล่งที่มาหลักและรอง " ห้องสมุดวิทยาลัย Ithaca
  4. ^ Kragh เฮล์ก (1989), บทนำ Historiography วิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์พี 121, ISBN 0-521-38921-6, [T] ความแตกต่างของเขาไม่ใช่สิ่งที่แหลมคม เนื่องจากแหล่งที่มาเป็นเพียงแหล่งที่มาในบริบททางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงวัตถุต้นทางเดียวกันจึงสามารถเป็นได้ทั้งแหล่งข้อมูลหลักหรือแหล่งรองตามสิ่งที่ใช้
  5. ^ เดลกาดิลโลโรแบร์โต้; Lynch, Beverly (1999), "Future Historians: their Quest for Information" , College & Research Libraries , 60 (3): 245–259, at 253, doi : 10.5860 / crl.60.3.245 , [T] he same document อาจเป็นแหล่งข้อมูลหลักหรือแหล่งข้อมูลทุติยภูมิขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์เฉพาะที่นักประวัติศาสตร์กำลังทำอยู่,
  6. ^ Monagahn, EJ; Hartman, DK (2001), "Historical research in literacy" , Reading Online , 4 (11), [A] source อาจเป็นข้อมูลหลักหรือรองก็ได้ขึ้นอยู่กับว่าผู้วิจัยกำลังมองหาอะไร
  7. ^ ริชาร์ดและคริสซังต์โกลด์,การเขียน, การอ่าน, และการวิจัย (เอ็ด 8. 2009) หน้า 335
  8. ^ a b c Kragh, Helge (1989-11-24) บทนำ Historiography วิทยาศาสตร์ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ น. 121. ISBN 9780521389211.
  9. ^ Kragh 1989พี 121ข้อผิดพลาด harvnb: เป้าหมายหลาย (2 ×): CITEREFKragh1989 ( ความช่วยเหลือ )
  10. ^ ดาลตันและ Charnigo 2004พี 419 น. 18.
  11. ^ Delgadillo & Lynch 1999พี 253.
  12. ^ "แหล่งที่มาที่สำคัญของประวัติศาสตร์ (ประถมศึกษาและแหล่งข้อมูลทุติยภูมิ)" ประวัติการสนทนา - พูดคุยอะไรเกี่ยวกับประวัติความเป็นมา 2013-09-23 . สืบค้นเมื่อ2020-02-06 .
  13. ^ a b Duffin, Jacalyn (1999), History of Medicine: A Scandalously short Introduction , University of Toronto Press, p. 366, ISBN 0-8020-7912-1
  14. ^ Henige, David (1986), "Primary Source by Primary Source? On the Role of Epidemics in New World Depopulation", Ethnohistory , Duke University Press, 33 (3): 292–312, 292, doi : 10.2307 / 481816 , JSTOR 481816 , PMID 11616953 , [T] คำว่า 'หลัก' มีความหมายเชิงสัมพัทธ์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากเป็นการกำหนดชิ้นส่วนของข้อมูลที่มีความสัมพันธ์ใกล้เคียงที่สุดกับเหตุการณ์หรือกระบวนการในสถานะปัจจุบันของความรู้ของเรา  . อันที่จริงในกรณีส่วนใหญ่ธรรมชาติของแหล่งข้อมูลหลักบอกเราว่าแท้จริงแล้วมันเป็นอนุพันธ์… [H] istorians ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากพิจารณาว่าแหล่งที่มาที่มีอยู่บางแหล่งเป็น 'แหล่งที่มาหลัก' เนื่องจากพวกมันอยู่ใกล้กับแหล่งที่มาดั้งเดิมอย่างแท้จริง ในขณะนี้พวกเขาสามารถรักษาความปลอดภัยได้
  15. ^ Henige 1986พี 292.
  16. ^ a b Garrard, Judith (2010) วิทยาศาสตร์สุขภาพการทบทวนวรรณกรรม Made Easy สำนักพิมพ์ Jones & Bartlett ISBN 978-1-4496-1868-1. สืบค้นเมื่อ16 กันยายน 2555 .
  17. ^ พรินซ์ตัน (2554) "บทวิจารณ์หนังสือ" . เอกสารคำนิยามทางวิชาการ พรินซ์ตัน. สืบค้นเมื่อ22 กันยายน 2554 .
  18. ^ เวอร์จิเนียสถาบันโพลีเทคนิคและมหาวิทยาลัยรัฐ (2011) "บทวิจารณ์หนังสือ" . เอกสารคำนิยามทางวิชาการ สถาบันสารพัดช่างเวอร์จิเนียและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 10 กันยายน 2554 . สืบค้นเมื่อ22 กันยายน 2554 .
  19. ^ เอ็ดเวิร์ด HM (2001) ของ Riemann ซีตาฟังก์ชั่น , นีโอลานิวยอร์ก: Courier โดเวอร์ส์พิมพ์พี xi, ISBN 0-486-41740-9, วัตถุประสงค์ของแหล่งข้อมูลรองคือการทำให้คุณสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลหลักได้ หากคุณสามารถอ่านและทำความเข้าใจแหล่งข้อมูลหลักโดยไม่ต้องอ่านหนังสือเล่มนี้คุณจะมีพลังมากขึ้น หากคุณอ่านหนังสือเล่มนี้โดยไม่อ่านแหล่งข้อมูลหลักคุณก็เหมือนกับคนที่แบกอาหารกลางวันแบบกระสอบไปงานเลี้ยง
  20. ^ เฮล์ก (1989), หน้า 121.
  21. ^ Cipolla (1992) ระหว่างสองวัฒนธรรม: บทนำเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เศรษฐกิจ , WW Norton & Co, ISBN 978-0-393-30816-7
  22. ^ เฟรเดอริค Beiser (2011) ประเพณีเยอรมัน Historicist ออกซ์ฟอร์ดขึ้นหน้า 254. ISBN 9780199691555.
  23. ^ ชาร์ลส์ Camic; นีลกรอส; มิเคเล่ลามอนต์ (2554). ความรู้ทางสังคมในการสร้าง . U. of Chicago Press. น. 107. ISBN 9780226092096.
  24. ^ Bouchoux, Deborah E. (2000), Cite Checker: A Hands-On Guide to Learning Citation Form , Thomson Delmar Learning, p. 45, ISBN 0-7668-1893-4
  25. ^ Bouchoux 2000 , น. 45.
  26. ^ ฮาร์แลนด์พี 39
  27. ^ โฮล์มส์โดยเฉพาะบทนำ

อ่านเพิ่มเติม[ แก้ไข]

  • Jules R. Benjamin, A Student's Guide to History (2013) ISBN 9781457621444 
  • เอ็ดเวิร์ดเอชคาร์ , ประวัติความเป็นมาอย่างไร (Basingstoke: Palgrave, 2001) ISBN 9780333977019 
  • Wood Grey หนังสือคู่มือของนักประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการศึกษาและเขียนประวัติศาสตร์ (Prospect Heights, IL: Waveland Press, 1991, © 1964) ISBN 9780881336269 
  • Derek Harland, A Basic Course in Genealogy: Volume 2, Research Procedure and Evaluation of Evidence (Bookcraft Inc, 1958) บันทึกของ WorldCat
  • ริชาร์ดโฮล์มส์ , ทอมมี่ (HarperCollins, 2004) ISBN 9780007137510 
  • Martha C. Howell และ Walter Prevenier จากแหล่งที่มาที่เชื่อถือได้: บทนำสู่วิธีการทางประวัติศาสตร์ (2001) ISBN 9780801435737 
  • Richard A. Marius และ Melvin E. Page, คู่มือฉบับย่อสำหรับการเขียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 8) (2012) ISBN 9780205118601 
  • Hayden White , Metahistory: จินตนาการทางประวัติศาสตร์ในยุโรปศตวรรษที่สิบเก้า (บัลติมอร์: Johns Hopkins University Press, 1973) ISBN 9780801814693