ส่วนหนึ่งของคำพูด
ในไวยากรณ์แบบดั้งเดิมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดหรือเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ( ย่อเป็นPOSหรือPoS ) เป็นหมวดหมู่ของคำ (หรืออื่น ๆ โดยทั่วไปของรายการคำศัพท์ ) ที่มีลักษณะคล้ายกันไวยากรณ์คุณสมบัติ คำที่กำหนดให้เป็นส่วนเดียวกันของคำพูดโดยทั่วไปจะแสดงพฤติกรรมทางวากยสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกัน- มีบทบาทคล้ายกันภายในโครงสร้างทางไวยากรณ์ของประโยคและบางครั้งก็มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่คล้ายคลึงกันเนื่องจากคำเหล่านั้นได้รับการผันกลับสำหรับคุณสมบัติที่คล้ายคลึงกัน
จดทะเบียนทั่วไปภาษาอังกฤษส่วนของคำพูดนี้เป็นคำนาม , คำกริยา , คำคุณศัพท์ , คำวิเศษณ์ , สรรพนาม , คำบุพบท , ร่วม , อุทาน , ตัวเลข , บทความหรือมุ่งมั่น ภาษาอินโด - ยูโรเปียนอื่น ๆก็มีคลาสคำเหล่านี้เป็นหลัก [1]หนึ่งในข้อยกเว้นทั่วไปนี้คือภาษาละติน , ภาษาสันสกฤตและส่วนใหญ่ภาษาสลาฟไม่มีบทความ นอกเหนือจากตระกูลอินโด - ยูโรเปียนแล้วภาษายุโรปอื่น ๆ เช่นฮังการีและฟินแลนด์ซึ่งทั้งสองเป็นของตระกูลอูราลิกไม่มีคำบุพบทโดยสิ้นเชิงหรือมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น แต่พวกเขามีpostpositions
เงื่อนไขอื่น ๆ กว่าส่วนหนึ่งของคำพูด -particularly ในปัจจุบันภาษาจำแนกประเภทซึ่งมักจะทำให้ความแตกต่างได้อย่างแม่นยำมากขึ้นกว่ารูปแบบดั้งเดิมไม่- ได้แก่ระดับคำ , ระดับคำศัพท์และหมวดหมู่คำศัพท์ ผู้เขียนบางคน จำกัด คำศัพท์เฉพาะหมวดหมู่เพื่ออ้างอิงเฉพาะหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ประเภทใดประเภทหนึ่งเท่านั้น สำหรับพวกเขาคำนี้ไม่รวมส่วนของคำพูดที่ถือว่าใช้งานได้เช่นคำสรรพนาม นอกจากนี้ยังใช้คำว่าform classแม้ว่าจะมีคำจำกัดความที่ขัดแย้งกันหลายประการ [2]คลาส Word อาจถูกจัดประเภทเป็นแบบเปิดหรือแบบปิด : คลาสแบบเปิด (เช่นคำนามคำกริยาและคำคุณศัพท์) จะมีสมาชิกใหม่อยู่ตลอดเวลาในขณะที่คลาสปิด (เช่นคำสรรพนามและคำสันธาน) จะมีสมาชิกใหม่ไม่บ่อยนักถ้าเป็นอย่างนั้น
เกือบทุกภาษามีคำนามและคำกริยาในชั้นเรียน แต่นอกเหนือจากทั้งสองภาษาแล้วยังมีรูปแบบที่สำคัญในภาษาต่างๆ [3]ตัวอย่างเช่น:
- ภาษาญี่ปุ่นมีคำคุณศัพท์มากถึงสามชั้นโดยที่ภาษาอังกฤษมีหนึ่งคำ
- จีน , เกาหลี , ญี่ปุ่นและเวียดนามมีระดับของลักษณนามเล็กน้อย
- หลายภาษาไม่แยกความแตกต่างระหว่างคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์หรือระหว่างคำคุณศัพท์และคำกริยา (ดูกริยาสเตทีฟ )
เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวในจำนวนหมวดหมู่และคุณสมบัติในการระบุจึงต้องทำการวิเคราะห์ส่วนของคำพูดสำหรับแต่ละภาษา อย่างไรก็ตามป้ายกำกับสำหรับแต่ละหมวดหมู่ได้รับการกำหนดตามเกณฑ์สากล [3]
ประวัติศาสตร์
การจำแนกประเภทของคำศัพท์เป็นหมวดหมู่ที่พบจากช่วงเวลาที่เก่าแก่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของภาษาศาสตร์ [4]
อินเดีย
ในNiruktaเขียนใน 5 หรือคริสตศักราชศตวรรษที่ 6 ในภาษาสันสกฤตไวยากรณ์Yaskaกำหนดสี่ประเภทหลักของคำ: [5]
- नाम nāma - คำนาม (รวมทั้งคำคุณศัพท์)
- आख्यात ākhyāta - กริยา
- उपसर्ग upasarga - คำกริยาหรือคำนำหน้า
- निपात nipāta - อนุภาคคำไม่แปรผัน (อาจเป็นคำบุพบท )
ทั้งสี่กลุ่มนี้ถูกแบ่งออกเป็นสองชั้นเรียนที่ใหญ่กว่า: inflectable (คำนามและคำกริยา) และ uninflectable (คำกริยาก่อนและอนุภาค)
งานโบราณเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษาทมิฬ , Tolkāppiyamที่ถกเถียงกันอยู่ว่าจะได้รับการเขียนรอบ 2,500 ปีที่ผ่านมาคำจัดประเภททมิฬpeyar (பெயர்; นาม), วินัย (வினை; กริยา) idai (ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ ระหว่างคำกริยาและคำนาม) และuri (คำที่มีคุณสมบัติเป็นคำนามหรือคำกริยา) [6]
ประเพณีตะวันตก
หนึ่งหรือสองศตวรรษหลังจากงานของYāska เพลโตนักปราชญ์ชาวกรีกเขียนไว้ในกล่องโต้ตอบCratylusของเขา"ประโยคคือฉันคิดเป็นคำกริยา [ rhêma ] และคำนาม [ ónoma ]" [7]อริสโตเติลเพิ่มระดับอีก "ร่วม" [ sýndesmos ] ซึ่งรวมถึงไม่เพียง แต่คำพูดที่รู้จักกันในวันนี้เป็นสันธานแต่ยังส่วนอื่น ๆ (การตีความแตกต่างกัน; หนึ่งในการตีความมันเป็นคำสรรพนาม , คำบุพบทและบทความ ) [8]
ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสตศักราชนักไวยากรณ์ได้ขยายรูปแบบการจัดหมวดหมู่นี้ออกเป็นแปดประเภทดังที่เห็นในArt of Grammarซึ่งเป็นผลมาจากDionysius Thrax : [9]
- Noun ( ónoma ): ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ผันแปรไปตามตัวพิมพ์บ่งบอกถึงเอนทิตีที่เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม
- คำกริยา ( Rhema ): ส่วนหนึ่งของคำพูดโดยไม่ต้องกรณีโรคติดเชื้อ แต่ผันเครียด , คนและจำนวนเหง่งหง่างกิจกรรมหรือกระบวนการดำเนินการหรือระดับการ
- Participle ( metokhḗ ): ส่วนหนึ่งของคุณสมบัติการแบ่งปันคำพูดของคำกริยาและคำนาม
- บทความ ( árthron ): ส่วนที่ไม่สามารถปฏิเสธได้ของคำพูดนำมารวมกับบทความที่แน่นอน แต่ยังรวมถึงคำสรรพนามพื้นฐาน
- คำสรรพนาม ( antōnymíā ): ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ใช้แทนคำนามและทำเครื่องหมายสำหรับบุคคล
- คำบุพบท ( próthesis ): ส่วนหนึ่งของคำพูดที่วางไว้ก่อนคำอื่นในการเรียบเรียงและในรูปแบบไวยากรณ์
- คำวิเศษณ์ ( epírrhēma ): ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ไม่มีการผันคำในการปรับเปลี่ยนหรือนอกเหนือจากคำกริยาคำคุณศัพท์ประโยคประโยคหรือคำวิเศษณ์อื่น ๆ
- คำสันธาน ( sýndesmos ): ส่วนหนึ่งของคำพูดที่รวมวาทกรรมเข้าด้วยกันและเติมช่องว่างในการตีความ
มันจะเห็นได้ว่าชิ้นส่วนเหล่านี้ในการพูดจะถูกกำหนดโดยลักษณะทางสัณฐานวิทยา , ประโยคและความหมายเกณฑ์
พริสเชียนไวยากรณ์ภาษาละติน ( ฟล. 500 CE) ได้แก้ไขระบบแปดเท่าข้างต้นโดยไม่รวม "บทความ" (เนื่องจากภาษาละตินซึ่งแตกต่างจากภาษากรีกไม่มีบทความ) แต่เพิ่ม " คำอุทาน " [10] [11]
ชื่อภาษาละตินสำหรับส่วนของการพูดจากการที่สอดคล้องกันคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ทันสมัยได้รับมาเป็นเมน , Verbum , participium , pronomen , praepositio , adverbium , conjunctioและinterjectio ประเภทเมนรวมsubstantives ( เมน substantivumสอดคล้องกับสิ่งที่เป็นอยู่ในปัจจุบันที่เรียกว่าคำนามในภาษาอังกฤษ) คำคุณศัพท์ (เมน adjectivum)และตัวเลข (เมน numerale) นี่คือภาพสะท้อนในคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีอายุมากกว่าที่เป็นรูปธรรมที่สำคัญ , คำนามคำคุณศัพท์และคำนามเลข ต่อมา[12]คำคุณศัพท์ได้กลายเป็นชั้นเรียนที่แยกจากกันเช่นเดียวกับตัวเลขและคำนามภาษาอังกฤษก็ถูกนำไปใช้กับวัตถุเท่านั้น
งานไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดยทั่วไปเป็นไปตามรูปแบบของประเพณียุโรปตามที่อธิบายไว้ข้างต้นยกเว้นว่าตอนนี้คำกริยามักถูกมองว่าเป็นรูปแบบของคำกริยาแทนที่จะเป็นส่วนที่แยกจากกันของคำพูดและตัวเลขมักจะรวมกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: คำนาม ( พระคาร์ดินัล ตัวเลขเช่น "หนึ่ง" และตัวเลขรวมเช่น "โหล") คำคุณศัพท์ ( เลขลำดับเช่น "ตัวแรก" และตัวเลขตัวคูณเช่น "เดี่ยว") และคำวิเศษณ์ ( ตัวเลขคูณเช่น "ครั้งเดียว "และการแจกแจงตัวเลขเช่น" เดี่ยว ") โดยทั่วไปมีการแสดงคำพูดแปดหรือเก้าส่วน:
- น
- กริยา
- คำคุณศัพท์
- กริยาวิเศษณ์
- สรรพนาม
- บุพบท
- ร่วม
- คำอุทาน
- บทความหรือ (เมื่อเร็ว ๆ นี้) มุ่งมั่น
การจำแนกประเภทที่ทันสมัยบางอย่างกำหนดชั้นเรียนเพิ่มเติมนอกเหนือจากสิ่งเหล่านี้ สำหรับการสนทนาโปรดดูหัวข้อด้านล่าง
การจัดหมวดหมู่ด้านล่างหรือการขยายเล็กน้อยยังคงเป็นไปตามพจนานุกรมส่วนใหญ่:
- นาม (ชื่อ)
- คำหรือรายการศัพท์ที่แสดงถึงนามธรรมใด ๆ (นามนามธรรม: เช่น บ้าน ) หรือเอนทิตีที่เป็นรูปธรรม (คำนามที่เป็นรูปธรรม: เช่น บ้าน ); บุคคล ( เจ้าหน้าที่ตำรวจ , ไมเคิล ), สถานที่ ( ชายฝั่ง , ลอนดอน ) สิ่งที่ ( เนคไท , โทรทัศน์ ), ความคิด ( ความสุข ) หรือที่มีคุณภาพ ( ความกล้าหาญ ) คำนามยังสามารถจัดเป็น คำนามนับหรือ ไม่ใช่คำนามนับ ; บางประเภทสามารถอยู่ในหมวดหมู่ใดก็ได้ ส่วนที่พบบ่อยที่สุดของคำพูด พวกเขาเรียกว่าการตั้งชื่อคำ
- สรรพนาม (แทนที่หรือสถานที่อีกครั้ง)
- แทนคำนามหรือวลีคำนาม ( พวกเขาเขา ) สรรพนามทำให้ประโยคสั้นลงและชัดเจนขึ้นเนื่องจากแทนที่คำนาม
- คำคุณศัพท์ (อธิบายขีด จำกัด )
- การปรับเปลี่ยนคำนามหรือคำสรรพนาม ( ใหญ่กล้าหาญ ) คำคุณศัพท์ทำให้ความหมายของคำอื่น (นาม) แม่นยำยิ่งขึ้น
- คำกริยา (สถานะการกระทำหรือการเป็น)
- คำที่แสดงถึงการกระทำ ( เดิน ) อุบัติการณ์ ( เกิดขึ้น ) หรือสถานะของการเป็น ( เป็น ) หากไม่มีคำกริยากลุ่มคำจะไม่สามารถเป็นอนุประโยคหรือประโยคได้
- กริยาวิเศษณ์ (อธิบายขีด จำกัด )
- ตัวปรับเปลี่ยนคำคุณศัพท์คำกริยาหรือคำวิเศษณ์อื่น ( มากค่อนข้างมาก ) คำวิเศษณ์ทำให้ภาษาแม่นยำยิ่งขึ้น
- บุพบท (เกี่ยวข้อง)
- คำที่เกี่ยวข้องกับคำซึ่งกันและกันในวลีหรือประโยคและช่วยในบริบทวากยสัมพันธ์ ( in, of ) คำบุพบทแสดงความสัมพันธ์ระหว่างคำนามหรือคำสรรพนามกับคำอื่นในประโยค
- Conjunction (เชื่อมต่อ)
- ตัวเชื่อมต่อวากยสัมพันธ์ เชื่อมโยงคำวลีหรืออนุประโยค ( และ แต่ ) คำสันธานเชื่อมคำหรือกลุ่มคำ
- คำอุทาน (แสดงความรู้สึกและอารมณ์)
- คำทักทายหรืออัศเจรีย์อารมณ์ ( Huzzah, อนิจจา ) คำอุทานแสดงความรู้สึกและอารมณ์ที่รุนแรง
- บทความ (อธิบายขีด จำกัด )
- เครื่องหมายทางไวยากรณ์ของความชัดเจน ( the ) หรือความไม่แน่นอน ( a, an ) บทความนี้ไม่ได้ระบุไว้ในส่วนของคำพูดเสมอไป นักไวยากรณ์บางคนถือว่าเป็นคำคุณศัพท์ประเภทหนึ่ง [13]หรือบางครั้งก็ใช้คำว่า 'ดีเทอร์มิ เนอร์ ' (คลาสที่กว้างกว่า)
โดยทั่วไปคำในภาษาอังกฤษจะไม่ถูกระบุว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดหรือคำอื่น ความแตกต่างนี้กับภาษายุโรปอื่น ๆ อีกมากมายซึ่งใช้โรคติดเชื้ออย่างกว้างขวางมากขึ้นหมายความว่ารูปแบบคำได้รับมักจะสามารถระบุได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของการพูดและมีบางอย่างเพิ่มเติมคุณสมบัติไวยากรณ์ ในภาษาอังกฤษคำส่วนใหญ่ไม่ได้เลือกในขณะที่คำลงท้ายที่ผันแปรที่มีอยู่นั้นส่วนใหญ่คลุมเครือ: -edอาจทำเครื่องหมายอดีตกาลด้วยวาจาคำกริยาหรือรูปแบบคำคุณศัพท์เต็มรูปแบบ -อาจทำเครื่องหมายคำนามพหูพจน์คำนามที่เป็นเจ้าของหรือรูปแบบกริยาปัจจุบัน ไอเอ็นจีอาจทำเครื่องหมายกริยา, อาการนามหรือคำคุณศัพท์หรือคำนามบริสุทธิ์ แม้ว่า-lyเป็นเครื่องหมายคำวิเศษณ์บ่อยวิเศษณ์ (เช่นในวันพรุ่งนี้ , รวดเร็ว , มาก ) ไม่ได้ว่าตอนจบในขณะที่คำคุณศัพท์หลายคนทำมีมัน (เช่นมิตร , น่าเกลียด , น่ารัก ) เช่นเดียวกับคำพูดเป็นครั้งคราวในส่วนอื่น ๆ ในการพูด ( เช่นเจลลี่ , บิน , พึ่งพา )
คำศัพท์ภาษาอังกฤษหลายคำอาจเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดได้ คำอย่างเช่นเพื่อนบ้าน , ทำลาย , นอกกฎหมาย , เลเซอร์ , ไมโครเวฟและโทรศัพท์อาจเป็นคำกริยาหรือคำนามก็ได้ ในบางกรณีคำแม้จะมีฟังก์ชั่นหลักไวยากรณ์สามารถใช้เป็นคำกริยาหรือคำนามในขณะที่ "เราต้องมองไปที่ชำนาญและไม่เพียงwhys ." กระบวนการที่นำคำมาใช้เป็นส่วนอื่นของคำพูดเรียกว่าการแปลงหรือการสืบเนื่องมาจากศูนย์
การจำแนกตามหน้าที่
นักภาษาศาสตร์ตระหนักดีว่ารายการคำศัพท์แปดหรือเก้าคลาสข้างต้นนั้นง่ายขึ้นอย่างมาก [14]ตัวอย่างเช่น "adverb" เป็นคลาส catch-all ที่มีคำที่มีฟังก์ชันต่างๆมากมาย บางคนแย้งว่าความแตกต่างของหมวดหมู่ขั้นพื้นฐานที่สุดนั่นคือคำนามและคำกริยานั้นไม่มีมูลความจริง[15]หรือใช้ไม่ได้กับบางภาษา [16] [17]นักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ได้เสนอรูปแบบต่างๆมากมายโดยคำในภาษาอังกฤษหรือภาษาอื่น ๆ จะถูกวางไว้ในหมวดหมู่และหมวดหมู่ย่อยที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นโดยอาศัยความเข้าใจที่แม่นยำยิ่งขึ้นเกี่ยวกับฟังก์ชันทางไวยากรณ์ของพวกเขา
ชุดหมวดคำศัพท์ทั่วไปที่กำหนดโดยฟังก์ชันอาจรวมถึงสิ่งต่อไปนี้ (ไม่ใช่ว่าทั้งหมดจะใช้ได้ในภาษาที่กำหนด):
- หมวดหมู่ที่มักจะเป็นชั้นเรียนแบบเปิด :
- คำคุณศัพท์
- กริยาวิเศษณ์
- คำนาม
- คำกริยา (ยกเว้นคำกริยาเสริม)
- คำอุทาน
- หมวดหมู่ที่มักจะปิดชั้นเรียน:
- กริยาช่วย
- clitics
- ปก
- คำสันธาน
- determiners ( บทความ , ปริมาณ , คำคุณศัพท์ชี้และคำคุณศัพท์หวง )
- อนุภาค
- วัดคำหรือลักษณนาม
- adpositions (คำบุพบท postpositions และ circumpositions)
- สุภาษิต
- สรรพนาม
- การหดตัว
- หมายเลขสำคัญ
ภายในหมวดหมู่ที่กำหนดอาจมีการระบุกลุ่มย่อยของคำตามคุณสมบัติทางไวยากรณ์ที่แม่นยำยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่นอาจระบุคำกริยาตามจำนวนและประเภทของวัตถุหรือส่วนเติมเต็มอื่น ๆที่ใช้ นี้เรียกว่าsubcategorization
คำอธิบายไวยากรณ์ที่ทันสมัยจำนวนมากไม่เพียง แต่รวมถึงหมวดคำศัพท์หรือคลาสของคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหมวดวลีที่ใช้ในการจำแนกวลีในความหมายของกลุ่มคำที่สร้างหน่วยที่มีฟังก์ชันทางไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง หมวดวลีอาจรวมถึงวลีคำนาม (NP) วลีกริยา (VP) และอื่น ๆ คำศัพท์และวลีประเภทด้วยกันจะเรียกว่าประเภทประโยค
เปิดและปิดชั้นเรียน
คลาส Word อาจเปิดหรือปิดก็ได้ เปิดเรียนเป็นหนึ่งที่มักยอมรับนอกเหนือจากคำศัพท์ใหม่ในขณะที่ระดับปิดเป็นหนึ่งซึ่งรายการใหม่จะถูกเพิ่มมากไม่ค่อย โดยปกติชั้นเรียนแบบเปิดจะมีคำจำนวนมากในขณะที่ชั้นเรียนแบบปิดจะมีจำนวนคำน้อยกว่ามาก ชั้นเรียนที่เปิดโดยทั่วไปที่พบในภาษาอังกฤษและภาษาอื่น ๆ อีกมากมายคำนาม , คำกริยา (ไม่รวมกริยาช่วยถ้าเหล่านี้จะถูกมองว่าเป็นระดับที่แยกต่างหาก), คำคุณศัพท์ , คำวิเศษณ์และคำอุทาน ไอดีโอโฟนมักจะเป็นคลาสเปิดแม้ว่าจะไม่ค่อยคุ้นเคยกับผู้พูดภาษาอังกฤษก็ตาม[18] [19] [a]และมักจะเปิดกว้างสำหรับคำที่ไม่เป็นทางการ เรียนปิดทั่วไปเป็นคำบุพบท (หรือ postpositions) determiners , สันธานและคำสรรพนาม [21]
ความแตกต่างแบบเปิด - ปิดเกี่ยวข้องกับความแตกต่างระหว่างหมวดศัพท์และหมวดหน้าที่และระหว่างคำเนื้อหาและคำที่ใช้ในการทำงานและผู้เขียนบางคนคิดว่าคำเหล่านี้เหมือนกัน แต่การเชื่อมต่อไม่เข้มงวด โดยทั่วไปแล้วชั้นเรียนแบบเปิดจะเป็นหมวดหมู่ศัพท์ในความหมายที่เข้มงวดกว่าโดยมีคำที่มีเนื้อหาทางความหมายมากกว่า[22]ในขณะที่ชั้นเรียนปิดเป็นหมวดหมู่ที่ใช้งานได้ตามปกติซึ่งประกอบด้วยคำที่ทำหน้าที่ทางไวยากรณ์เป็นหลัก สิ่งนี้ไม่เป็นสากล: ในหลาย ๆ ภาษาคำกริยาและคำคุณศัพท์[23] [24] [25]เป็นชั้นเรียนแบบปิดซึ่งมักประกอบด้วยสมาชิกไม่กี่คนและในภาษาญี่ปุ่นการสร้างสรรพนามใหม่จากคำนามที่มีอยู่นั้นเป็นเรื่องธรรมดา มีการถกเถียงกันในรูปแบบของคำที่แตกต่างกัน
คำที่ถูกเพิ่มเข้ามาในชั้นเรียนเปิดผ่านกระบวนการต่าง ๆ เช่นการประนอม , รากศัพท์ , การสร้างและการกู้ยืมเงิน เมื่อมีการเพิ่มคำใหม่ผ่านกระบวนการดังกล่าวสามารถนำมาใช้ในรูปแบบไวยากรณ์ในประโยคได้เช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ในระดับเดียวกัน [26]คลาสปิดอาจได้รับไอเท็มใหม่ผ่านกระบวนการเดียวกันนี้ แต่การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวหายากกว่ามากและใช้เวลามากกว่ามาก โดยปกติแล้วคลาสปิดจะถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของภาษาหลักและไม่คาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่นในภาษาอังกฤษจะมีการเพิ่มคำนามคำกริยาและอื่น ๆ ลงในภาษาอย่างต่อเนื่อง (รวมถึงกระบวนการทั่วไปของการใช้คำกริยาและการแปลงประเภทอื่น ๆซึ่งมีการนำคำที่มีอยู่มาใช้ในส่วนอื่นของคำพูด) แต่มันเป็นเรื่องปกติมากสำหรับคำสรรพนามใหม่ตัวอย่างเช่นจะกลายเป็นที่ยอมรับในภาษาแม้ในกรณีที่อาจจะมีความรู้สึกที่จะเป็นความจำเป็นในการอย่างใดอย่างหนึ่งเช่นในกรณีของคำสรรพนามเพศกลาง
สถานะเปิดหรือปิดของคลาสคำจะแตกต่างกันไปในแต่ละภาษาแม้ว่าจะมีคลาสคำที่เกี่ยวข้องอยู่ก็ตาม คำกริยาและคำคุณศัพท์หลายภาษาที่เห็นได้ชัดที่สุดในหลาย ๆ ภาษาเป็นรูปแบบของคำเนื้อหาแบบปิด ตัวอย่างที่รุนแรงพบได้ในJinguluซึ่งมีคำกริยาเพียงสามคำในขณะที่ภาษาเปอร์เซียอินโด - ยูโรเปียนสมัยใหม่ยังมีคำกริยาง่ายๆไม่เกินสองสามร้อยคำซึ่งเป็นคำที่เก่าแก่มาก (คำกริยาภาษาเปอร์เซียยี่สิบชนิดใช้เป็นคำกริยาที่เบาเพื่อสร้างสารประกอบการขาดคำกริยาคำนี้จะใช้ร่วมกับภาษาอิหร่านอื่น ๆ ) ภาษาญี่ปุ่นมีลักษณะคล้ายกันโดยมีคำกริยาไม่กี่คำ [27] คำกริยาภาษาบาสก์ยังเป็นชั้นปิดด้วยความรู้สึกทางวาจาส่วนใหญ่แทนที่จะแสดงออกมาโดยรอบ
ในภาษาญี่ปุ่นคำกริยาและคำคุณศัพท์เป็นชั้นเรียนปิด[28]แม้ว่าจะมีขนาดค่อนข้างใหญ่โดยมีคำคุณศัพท์ประมาณ 700 คำ[29] [30]และคำกริยาได้เปิดขึ้นเล็กน้อยในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คำคุณศัพท์ภาษาญี่ปุ่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคำกริยา (ตัวอย่างเช่นสามารถแสดงประโยคได้) ความหมายทางวาจาใหม่ ๆ มักจะแสดงออกมาโดยการต่อท้ายsuru (する, to)กับคำนามเช่นเดียวกับในundō suru (運動する, to (do) exercise)และความหมายของคำคุณศัพท์ใหม่มักจะแสดงด้วยคำนามคุณศัพท์โดยใช้เครื่องหมาย คำต่อท้าย-na ( ~な)เมื่อมีการปรับเปลี่ยนคำคุณศัพท์คำนามคำนามวลีในขณะที่ไก่-na ojisan (変なおじさん, ชายแปลกหน้า) คำกริยาที่ปิดสนิทได้ลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาและในไม่กี่กรณีคำกริยาใหม่จะถูกสร้างขึ้นโดยการต่อท้าย-ru ( 〜 る)เข้ากับคำนามหรือใช้แทนคำลงท้ายของคำ นี้เป็นส่วนใหญ่ในการพูดสบาย ๆ สำหรับคำที่ยืมมามีตัวอย่างที่ดีที่สุดที่จัดตั้งขึ้นเป็นsabo-RU (サボるชั้นตัด; เล่นโดดเรียน)จากsabotāju (サボタージュการก่อวินาศกรรม) [31]นวัตกรรมล่าสุดนี้นอกเหนือจากการมีส่วนร่วมอย่างมากของคำศัพท์ชิโน - ญี่ปุ่นเกือบทั้งหมดถูกยืมมาใช้เป็นคำนาม (มักเป็นคำนามด้วยวาจาหรือคำนามคุณศัพท์) ภาษาอื่น ๆ ที่คำคุณศัพท์เป็นชั้นปิด ได้แก่ ภาษาสวาฮิลี[25] Bembaและกันดา
ในทางตรงกันข้ามสรรพนามภาษาญี่ปุ่นเป็นชั้นเปิดและคำนามจะถูกใช้เป็นคำสรรพนามที่มีความถี่ ตัวอย่างล่าสุดjibun (自分, self)ซึ่งปัจจุบันชายหนุ่มบางคนใช้เป็นสรรพนามบุคคลที่หนึ่ง สถานะของคำสรรพนามภาษาญี่ปุ่นเป็นชั้นที่แตกต่างกันถูกโต้แย้ง[ โดยใคร? ]อย่างไรก็ตามกับบางคนคิดว่ามันเป็นเพียงการใช้คำนามเท่านั้นไม่ใช่คลาสที่แตกต่างกัน กรณีนี้มีความคล้ายคลึงกันในภาษาของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้รวมทั้งภาษาไทยและภาษาลาวซึ่งเช่นเดียวกับภาษาญี่ปุ่นคำสรรพนามและเงื่อนไขที่อยู่จะแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญขึ้นอยู่กับสถานะทางสังคมที่สัมพันธ์กันและความเคารพ [32]
อย่างไรก็ตามชั้นเรียนของคำบางประเภทจะปิดกันโดยทั่วไปรวมถึงการสาธิตและคำที่เป็นคำถาม [32]
ดูสิ่งนี้ด้วย
- การติดแท็กบางส่วนของคำพูด
- การติดแท็กส่วนของคำพูดตามหน้าต่างบานเลื่อน
หมายเหตุ
- ^ Ideophones ไม่ได้จัดเป็นชั้นคำทางไวยากรณ์เสมอไปและการจำแนกประเภทของคำเหล่านี้จะแตกต่างกันไปตามภาษาบางครั้งอาจถูกแบ่งออกเป็นคลาสคำอื่น ๆ แต่พวกมันเป็นคลาสคำที่ใช้ออกเสียงตามรากศัพท์ แต่อาจถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของหมวดหมู่ของ "นิพจน์" [18]ซึ่งมักจะรวมกันเป็นชั้นเปิดเนื่องจากการผลิตของไอเดียโฟน นอกจากนี้ "[i] n ในกรณีส่วนใหญ่อย่างไรก็ตาม ideophones ทำหน้าที่เป็นคำวิเศษณ์และเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับคำกริยา" [20]
อ้างอิง
- ^ ส่วนที่ 3.1 บรรทัดแรกของ
- ^ จอห์นลียง,ความหมาย , CUP 1977 P 424.
- ^ a b Kroeger, Paul (2005) การวิเคราะห์ไวยากรณ์: บทนำ Cambridge: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ น. 35. ISBN 978-0-521-01653-7.
- ^ โรบินส์ RH (1989) ภาษาศาสตร์ทั่วไป (ฉบับที่ 4). ลอนดอน: Longman
- ^ Bimal กฤษณะ Matilal (1990) คำและโลก: ผลงานของอินเดียเพื่อการศึกษาภาษา (บทที่ 3)
- ^ Ilakkuvanar S (1994). Tholkappiyam เป็นภาษาอังกฤษกับการศึกษาเชิงวิพากษ์ (2nd ed.) สำนักพิมพ์ทางการศึกษา.
- ^ Cratylus 431b
- ^ สำนวน, บทกวีและ Nicomachean จริยธรรมของอริสโตเติลแปลโดยโทมัสเทย์เลอร์, ลอนดอน 1811, หน้า 179.
- ^ ไดโอนิซิอุสธรก ซ์ τέχνηγραμματική (ศิลปะไวยากรณ์), ια´ περὶλέξεως (11. ในคำ) :
- λέξιςἐστὶμέροςἐλάχιστοντοῦκατὰσύνταξινλόγου
λόγοςδέἐστιπεζῆςλέξεωςσύνθεσιςδιάνοιαναὐτοτελῆδηλοῦσα
τοῦδὲλόγουμέρηἐστὶνὀκτώ·ὄνομα, ῥῆμα,
μετοχή, ἄρθρον, ἀντωνυμία, πρόθεσις, ἐπίρρημα, σύνδεσμος ἡγὰρπροσηγορίαὡςεἶδοςτῶιὀνόματιὑποβέβληται - คำเป็นส่วนที่เล็กที่สุดของการพูดที่เป็นระเบียบ
คำพูดคือการรวมคำธรรมดาเพื่อแสดงความคิดที่สมบูรณ์
ชั้นของคำประกอบด้วยแปดหมวดหมู่: คำนามกริยาคำกริยา
บทความสรรพนามคำบุพบทคำวิเศษณ์การรวม คำนามทั่วไปในรูปแบบจัดเป็นคำนาม
- λέξιςἐστὶμέροςἐλάχιστοντοῦκατὰσύνταξινλόγου
- ^ [penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/Texts/Quintilian/Institutio_Oratoria/1B*.html คำแปลของ Institutio Oratoriaของ Quintilianอ่านว่า: "ภาษาของเราเอง (หมายเหตุ: เช่นละติน) ใช้กับบทความ (หมายเหตุ: ละติน ไม่มีบทความ) ซึ่งกระจายอยู่ในส่วนอื่น ๆ ของคำพูด แต่ต้องเพิ่มคำอุทานในส่วนที่กล่าวถึงแล้ว "]
- ^ "Quintilian: Institutio Oratoria ฉัน"
- ^ ดูตัวอย่างเช่นBeauzée, Nicolas, Grammaire générale, ou exposition raisonnée des élémentsnécessaires du langage (Paris, 1767) และก่อนหน้า Jakob Redinger, Comeniana Grammatica Primae Classi Franckenthalensis Latinae Scholae destinata ... (1659) ในภาษาเยอรมันและละติน
- ^ ฟอร์ดพจนานุกรมไวยากรณ์ภาษาอังกฤษโดย Bas Aarts ซิลเวีย Chalker และเอ๊ดมันด์ Weine OUP Oxford 2014. หน้า 35.
- ^ Zwicky, Arnold (30 มีนาคม 2549). "สิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของการพูดคือ ' ' " ภาษาเข้าสู่ระบบ สืบค้นเมื่อ26 ธันวาคม 2552 .
... ประเพณีของโรงเรียนเกี่ยวกับการพูดบางส่วนนั้นยากจนมาก
- ^ กระโดด, P; ทอมป์สัน, S (1985). "การ Iconicity ของหมวดหมู่สากล 'นาม' และ 'คำกริยา' " ใน John Haiman (ed.) Typological การศึกษาในภาษา: Iconicity และไวยากรณ์ 6 . อัมสเตอร์ดัม: บริษัท สำนักพิมพ์จอห์นเบนจามินส์ หน้า 151–183
- ^ เลานีย์มิเชล (1994) Une grammaire omniprédicative: essai sur la morphosyntaxe du nahuatl classique . ปารีส: CNRS Editions
- ^ บราสชาร์ตเจอร์เก้น (1997). "ทำไมภาษาตองกาถึงแตกต่าง: ความแตกต่างทางหมวดหมู่ในภาษาที่ไม่มีคำนามและคำกริยา" ประเภทภาษาศาสตร์ . 1 (2): 123–165 ดอย : 10.1515 / lity.1997.1.2.123 .
- ^ a b The Art of Grammar: A Practical Guide, Alexandra Y. Aikhenvald, p. 99
- ^ G. Tucker Childs, "African ideophones" ใน Sound Symbolism, p. 179
- ^ G. Tucker Childs, "African ideophones" ใน Sound Symbolism, p. 181
- ^ "ตัวอย่างรายการ: ฟังก์ชั่นคำ / สารานุกรมภาษาศาสตร์"
- ^ Carnie, Andrew (2012). ไวยากรณ์: บทนำทั่วไป นิวเจอร์ซีย์: Wiley-Blackwell หน้า 51–52 ISBN 978-0-470-65531-3.
- ^ Dixon, Robert MW (1977). "คำคุณศัพท์ทั้งหมดหายไปไหน". การศึกษาในภาษา 1 : 19–80. ดอย : 10.1075 / sl.1.1.04dix .
- ^ คลาสคำคุณศัพท์: การพิมพ์ข้ามภาษา, Robert MW Dixon , Alexandra Y. Aikhenvald, OUP Oxford, 2006
- ^ a b The Art of Grammar: A Practical Guide, Alexandra Y. Aikhenvald, p. 97
- ^ ฮอฟ, เอริกา (2014). การพัฒนาภาษา . เบลมอนต์แคลิฟอร์เนีย: Cengage Learning น. 171. ISBN 978-1-133-93909-2.
- ^ คุณสมบัติหมวดหมู่: ทฤษฎีกำเนิดของหมวดหมู่ Word Class, p. 54
- ^ Dixon 1977พี 48.
- ^ The Typology of Adjectival Predication, Harrie Wetzer, p. 311
- ^ The Art of Grammar: A Practical Guide, Alexandra Y. Aikhenvald, p. 96
- ^ อดัม (2011-07-18). "Homage to る (ru), The Magical Verbifier" .
- ^ a b The Art of Grammar: A Practical Guide, Alexandra Y. Aikhenvald, p. 98
ลิงก์ภายนอก
สื่อที่เกี่ยวข้องกับคำพูดบางส่วนที่ Wikimedia Commons- ส่วนของการพูด
- คำแนะนำเกี่ยวกับไวยากรณ์และการเขียน
- Martin Haspelmath 2544. "คลาสคำศัพท์และบางส่วนของคำพูด" ใน: Baltes, Paul B. & Smelser, Neil J. (eds.) International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences . อัมสเตอร์ดัม: Pergamon, 16538–16545 (ไฟล์ PDF)
สื่อที่เกี่ยวข้องกับคำพูดบางส่วนที่ Wikimedia Commons