• logo

Morpheme

หน่วยเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดในความหมายภาษา หน่วยไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นเดียวกับคำว่า ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัณฐานและคำคือบางครั้งสัณฐานไม่ได้ยืนอยู่คนเดียว แต่ตามคำจำกัดความมักจะยืนอยู่คนเดียว สาขาภาษาศาสตร์การศึกษาที่ทุ่มเทให้กับ morphemes เรียกว่าลักษณะทางสัณฐานวิทยา

ในภาษาอังกฤษเมื่อ morpheme สามารถยืนอยู่คนเดียวได้ถือว่าเป็นรากเพราะมีความหมายในตัวเอง (เช่น morpheme cat ) เมื่อมันขึ้นอยู่กับรูปแบบอื่นในการแสดงความคิดมันเป็นสิ่งที่แนบมาเพราะมันมีฟังก์ชันทางไวยากรณ์ (เช่น–sในแมวเพื่อบ่งบอกความเป็นพหูพจน์) [1] อย่างไรก็ตามคำจำกัดความนี้ไม่เป็นสากลและใช้ไม่ได้กับเช่นภาษาละตินที่รากศัพท์จำนวนมากไม่สามารถยืนอยู่คนเดียวได้ ตัวอย่างเช่นรากภาษาละติน reg- (king) จะต้องต่อท้ายด้วยเครื่องหมายกรณี: rex (reg-s), reg-is, reg-i เป็นต้นในภาษาเช่นละตินสามารถกำหนดรูทเป็น สัณฐานศัพท์หลักของคำ


ตัวอย่าง
  • "Unbreakable" ประกอบด้วยสาม morpheme: un- (รูปทรงที่ถูกผูกไว้ซึ่งมีความหมายว่า "not"), -break- ( root , morpheme อิสระ) และ-able (morpheme อิสระที่มีความหมายว่า "สามารถทำได้")
  • allomorphsของหน่วยพหูพจน์นามปกติ: / S / (เช่นในแมว / k æ เสื้อs / ) / ɪz, əz / (เช่นในอาหาร / d ɪ ʃ ɪ Z / ) และ/ z / (เช่น ในสุนัข / d ɒ ɡ Z / )


การจำแนกประเภทของ morphemes

morphemes อิสระและถูกผูกมัด

ทุกรูปทรงสามารถจำแนกได้ว่าเป็นอิสระหรือถูกผูกไว้ [2]เนื่องจากหมวดหมู่นั้นเป็นหมวดหมู่ที่ไม่ซ้ำกันดังนั้นรูปทรงที่กำหนดจะเป็นของหนึ่งในนั้น

  • คำมูลสามารถทำงานได้อย่างเป็นอิสระคำ (เช่นเมือง , สุนัข ) และสามารถปรากฏภายในlexemes (เช่นศาลากลาง , บ้านหมา )
  • รูปแบบที่ถูกผูกไว้จะปรากฏเป็นเพียงส่วนหนึ่งของคำเสมอร่วมกับรากและบางครั้งก็มีรูปแบบอื่นที่มีขอบเขต ตัวอย่างเช่นun-จะปรากฏขึ้นพร้อมกับรูปแบบอื่น ๆ เพื่อสร้างคำเท่านั้น morphemes ที่ถูกผูกไว้มากที่สุดในอังกฤษ affixes โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำนำหน้าและคำต่อท้าย ตัวอย่างของคำต่อท้ายเป็น-tion , -sion , -tive , -ation , -ibleและไอเอ็นจี morphemes ผูกพันที่ไม่ได้ติดอยู่จะเรียกว่าmorphemes แครนเบอร์รี่

การจำแนกประเภทของ morphemes ที่ถูกผูกไว้

สัณฐานวิทยาที่ถูกผูกไว้สามารถจำแนกได้อีกว่าเป็นรูปแบบอนุพันธ์หรือรูปผันแปร ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสัณฐานวิทยาเชิงอนุพันธ์และรูปแบบการผันคำกริยาคือหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับคำ

morphemes ขอบเขตอนุพันธ์

สัณฐานวิทยาอนุพันธ์

  • รูปแบบอนุพันธ์เมื่อรวมกับรากจะเปลี่ยนความหมายเชิงความหมายหรือส่วนของคำพูดของคำที่ได้รับผลกระทบ ยกตัวอย่างเช่นในคำว่าความสุข , การเพิ่มขึ้นของหน่วยผูกพัน-nessรากมีความสุขเปลี่ยนคำจากคำคุณศัพท์ ( มีความสุข ) ไปยังคำนาม ( ความสุข ) ในคำที่ไร้ความปรานี , ยกเลิกการทำหน้าที่เป็นหน่วย derivational เพราะมันตีความหมายของหน่วยราก (คำ) ชนิด โดยทั่วไปแล้ว morphemes ที่ติด (เช่นติด) กับรูท morpheme (word) จะถูกผูกไว้กับ morphemes
morphemes ขอบเขตการผันแปร

สัณฐานวิทยา

  • inflectional morphemes แก้ไขเครียด , ด้าน , อารมณ์ , คนหรือจำนวนของคำกริยาหรือจำนวน , เพศหรือกรณีของคำนามคำคุณศัพท์หรือคำสรรพนามโดยไม่มีผลต่อความหมายของคำหรือระดับ ( ส่วนหนึ่งของคำพูด ) ตัวอย่างของการใช้ morphemes inflectional คำเพิ่ม-sรากสุนัขในรูปแบบสุนัขหรือเพิ่ม-edที่จะรอในรูปแบบรอ สัณฐานผันเปลี่ยนรูปแบบของคำ ภาษาอังกฤษมีแปดการผันแปร [3] [4]

Allomorphs

Allomorphsเป็นรูปแบบของสัณฐานที่แตกต่างกันในการออกเสียงแต่มีความหมายเหมือนกัน ตัวอย่างเช่นเครื่องหมาย พหูพจน์ภาษาอังกฤษ- (e)ของคำนามทั่วไปสามารถออกเสียงได้ว่า/ -s / ( bats ), / -z / , ( bugs ) หรือ/ -ɪz, -əz / , ( รถเมล์ ) ขึ้นอยู่กับ เสียงสุดท้ายของรูปพหูพจน์ของคำนาม

Zero-Bound-Morpheme

Zero-Morpheme

ศูนย์หน่วยเป็นประเภทของหน่วยที่ดำเนินการเกี่ยวกับความหมายความหมาย แต่ไม่ได้เป็นตัวแทนโดยหู หน่วยเสียง พวกเขามักจะแสดงโดย / Ø / ภายในคัดสรร [5]

โดยทั่วไปแล้ว morphemes ประเภทนี้จะไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้ ตัวอย่างเช่นแกะเป็นทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์ ดังนั้นความหมายที่ตั้งใจไว้จึงมาจากตัวกำหนดร่วมเกิดขึ้น (ในกรณีนี้คือ "some-" หรือ "a-") [6]

เนื้อหาเทียบกับฟังก์ชัน

สัณฐานของเนื้อหาแสดงความหมายหรือเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมและรูปแบบของฟังก์ชันมีบทบาททางไวยากรณ์มากขึ้น ตัวอย่างเช่น morphemes ที่รวดเร็วและน่าเศร้าถือได้ว่าเป็นรูปแบบเนื้อหา บนมืออื่น ๆ ต่อท้าย-edเป็นฟังก์ชั่นหน่วยเพราะมันมีฟังก์ชั่นแสดงให้เห็นไวยากรณ์ของอดีตกาล

ทั้งสองหมวดหมู่อาจดูเหมือนชัดเจนและใช้งานง่าย แต่บางครั้งความคิดที่อยู่เบื้องหลังพวกเขายากที่จะเข้าใจเนื่องจากมันทับซ้อนกัน [7]ตัวอย่างของสถานการณ์ที่คลุมเครือคือคำบุพบท เหนือและตัวกำหนด คุณซึ่งดูเหมือนจะมีความหมายที่เป็นรูปธรรม แต่ถือว่าเป็นรูปแบบของฟังก์ชันเนื่องจากบทบาทของพวกเขาคือการเชื่อมต่อความคิดตามหลักไวยากรณ์ [8]กฎทั่วไปในการกำหนดประเภทของสัณฐานมีดังนี้:

  • morphemes เนื้อหารวมถึงคำมูลที่มีคำนามคำวิเศษณ์ , คำคุณศัพท์และคำกริยาและรวมถึง morphemes ผูกพันที่มีรากที่ถูกผูกไว้และ affixes derivational [8]
  • morphemes ฟังก์ชั่นอาจจะคำมูลที่มีคำบุพบท, คำสรรพนาม , determiners และสันธาน บางครั้งพวกมันเป็นรูปทรงที่ถูกผูกไว้ซึ่งเป็นสิ่งที่ติดกันไม่ได้ [8]

คุณสมบัติอื่น ๆ

รากประกอบด้วยสัณฐานเดียวเท่านั้นในขณะที่ลำต้นสามารถประกอบด้วยสัณฐานมากกว่าหนึ่ง การติดเพิ่มเติมใด ๆ ถือเป็นสัณฐาน ตัวอย่างเช่นในคำว่าquirkinessรากศัพท์คือนิสัยใจคอแต่ก้านนั้นเล่นโวหารซึ่งมีสองรูปแบบ

ยิ่งไปกว่านั้นคำแนบบางคู่มีรูปแบบการออกเสียงเหมือนกัน แต่มีความหมายที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นคำต่อท้าย–erอาจเป็นได้ทั้งอนุพันธ์ (เช่นsell ⇒ seller ) หรือ inflectional (เช่นsmall ⇒ เล็กกว่า ) morphemes ดังกล่าวเรียกว่าhomophonous [8]

คำบางคำอาจดูเหมือนประกอบด้วยหลายรูปแบบ แต่ไม่ใช่ ดังนั้นไม่เพียง แต่ต้องคำนึงถึงรูปแบบเท่านั้น แต่ยังต้องพิจารณาถึงความหมายเมื่อระบุรูปแบบ ตัวอย่างเช่นคำว่าrelateอาจดูเหมือนประกอบด้วยสองรูปแบบคือre- (คำนำหน้า) และคำว่าสายแต่ไม่ใช่ [ ต้องการอ้างอิง ]สัณฐานเหล่านี้ไม่มีความสัมพันธ์กับคำจำกัดความที่เกี่ยวข้องกับคำเช่น "รู้สึกเห็นใจ" "เพื่อบรรยาย" หรือ "เชื่อมโยงกันทางสายเลือดหรือการแต่งงาน"

นอกจากนี้ความยาวของคำไม่ได้กำหนดว่ามีหลายรูปแบบหรือไม่ คำมาดากัสการ์เป็นเวลานานและอาจดูเหมือนจะมี morphemes เช่นบ้า , ก๊าซและรถแต่มันไม่ได้ ในทางกลับกันคำสั้น ๆ บางคำมีหลายรูปแบบ (เช่นdogs = dog + s ) [8]

ไอคอนทางสัณฐานวิทยา

ไอคอนทางสัณฐานวิทยาคือรูปภาพรูปแบบหรือสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับรูปทรงที่เฉพาะเจาะจง [9]สำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียแสดงให้เห็นว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างคำ คำว่า 'เชิญชวน' เป็นตัวอย่างประกอบด้วยสองรูปแบบที่ใช้กันทั่วไปคือ 'in-' และ '-ing' ไอคอนทางสัณฐานวิทยาสำหรับ "in-" อาจเป็นลูกศรที่พุ่งเข้าไปในถ้วยและ "-ing" อาจเป็นลูกศรที่พุ่งไปข้างหน้าเพื่อเป็นสัญลักษณ์ว่ามีบางอย่างกำลังดำเนินการอยู่ (เช่นกำลังวิ่งตกปลา )

แนวคิดของการรวมไอคอนการช่วยเหลือด้วยภาพเข้ากับวิธีการสอนแบบ morpheme ได้รับการบุกเบิกจากช่วงกลางทศวรรษที่ 1980 โดย Neville Brown [10]เขาก่อตั้งโรงเรียนเมเปิ้ลเฮย์สสำหรับโรคดิสเล็กเซียในปี 2524 ซึ่งต่อมาเขาได้ปรับปรุงวิธีการนี้ควบคู่ไปกับลูกชายของเขาแดริลบราวน์ หลักสูตรของโรงเรียนใช้สัญลักษณ์ทางสัณฐานวิทยาเป็นเครื่องมือช่วยในการเรียนรู้ [11]

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

ในการประมวลผลภาษาธรรมชาติสำหรับญี่ปุ่น , จีนและภาษาอื่น ๆ การวิเคราะห์ลักษณะทางสัณฐานวิทยาเป็นกระบวนการของการแบ่งกลุ่มประโยคลงในแถวของ morphemes ที่ การวิเคราะห์สัณฐานวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการติดแท็กบางส่วนของคำพูดแต่จำเป็นต้องมีการแบ่งส่วนคำสำหรับภาษาเหล่านี้เนื่องจากไม่มีการระบุขอบเขตของคำด้วยช่องว่าง [ ต้องการอ้างอิง ]

จุดประสงค์ของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคือเพื่อกำหนดหน่วยความหมายขั้นต่ำในภาษาหรือสัณฐานโดยใช้การเปรียบเทียบรูปแบบที่คล้ายคลึงกันตัวอย่างเช่นการเปรียบเทียบรูปแบบเช่น "เธอกำลังเดิน" และ "พวกเขากำลังเดิน" แทนที่จะเปรียบเทียบกับบางสิ่ง แตกต่างอย่างสิ้นเชิงเช่น "คุณกำลังอ่าน" ดังนั้นรูปแบบสามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถแยกแยะรูปแบบต่างๆได้

ในทำนองเดียวกันทั้งความหมายและรูปแบบมีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับการระบุ morphemes ตัวอย่างเช่นตัวแทน morpheme คือคำต่อท้ายเช่น-erที่เปลี่ยนคำกริยาเป็นคำนาม (เช่นคำสอน → ครู ) ในทางกลับกัน–erยังสามารถเป็นสัณฐานเปรียบเทียบที่เปลี่ยนคำคุณศัพท์เป็นอีกระดับหนึ่งของคำคุณศัพท์เดียวกัน (เช่น .. small → เล็กกว่า ) แม้ว่ารูปแบบจะเหมือนกัน แต่ความหมายก็แตกต่างกัน นอกจากนี้สิ่งที่ตรงกันข้ามอาจเกิดขึ้นได้โดยที่ความหมายเหมือนกัน แต่รูปแบบต่างกัน [8]

การเปลี่ยนคำจำกัดความ

ในไวยากรณ์กำเนิดคำจำกัดความของสัณฐานวิทยาขึ้นอยู่กับว่าต้นไม้วากยสัมพันธ์มีสัณฐานเป็นใบไม้หรือมีลักษณะเป็นใบไม้

  • การแมปพื้นผิวกับไวยากรณ์โดยตรงในไวยากรณ์เชิงฟังก์ชันคำศัพท์ (LFG) - ใบไม้คือคำ
  • การแมปไวยากรณ์โดยตรงกับความหมาย
    • ใบไม้ในต้นไม้วากยสัมพันธ์สะกดว่า morphemes: สัณฐานวิทยาแบบกระจาย - ใบเป็นสัณฐานวิทยา
    • กิ่งก้านในต้นไม้วากยสัมพันธ์สะกดออกมาเป็นสัณฐาน: มินิมัลลิสต์สุดขั้วและนาโนซินแทกซ์ - ใบเป็นลักษณะ "นาโน -" (เล็ก) สัณฐานวิทยา

ให้คำจำกัดความของหน่วยที่มีความหมายว่า "หน่วยที่มีความหมายที่เล็กที่สุด" nanosyntax มีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายสำนวนที่โครงสร้างไวยากรณ์ทั้งหมดมักก่อให้เกิด "หน่วยที่มีความหมายที่เล็กที่สุด" ตัวอย่างสำนวนคือ "อย่าปล่อยแมวออกจากกระเป๋า" ในที่นี้สำนวนประกอบด้วย "ปล่อยแมวออกจากกระเป๋า" นี่อาจถือได้ว่าเป็นสัณฐานทางความหมายที่ประกอบด้วยสัณฐานวิทยาของวากยสัมพันธ์จำนวนมาก กรณีอื่น ๆ ของ "หน่วยที่มีความหมายที่เล็กที่สุด" ที่ยาวกว่าคำหนึ่ง ได้แก่ การจัดกลุ่มบางคำเช่น "ในมุมมองของ" และ "ระบบธุรกิจอัจฉริยะ" ซึ่งคำที่รวมกันมีความหมายเฉพาะ

คำจำกัดความของ morphemes ยังมีบทบาทสำคัญในส่วนต่อประสานของไวยากรณ์กำเนิดในโครงสร้างทางทฤษฎีต่อไปนี้:

  • ความหมายของเหตุการณ์ : ความคิดที่ว่าแต่ละหน่วยการผลิตจะต้องมีความหมาย compositional (กdenotation ) และถ้าความหมายอยู่ที่นั่นต้องมีหน่วย ( แต่จะไปnullหรือโจ่งแจ้ง)
  • Spell-out : อินเทอร์เฟซที่โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ / ความหมายถูก "สะกด" โดยใช้คำหรือสัณฐานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการออกเสียง นอกจากนี้ยังสามารถคิดว่าเป็นการแทรกศัพท์ลงในวากยสัมพันธ์

ดูสิ่งนี้ด้วย

ภาษาศาสตร์

  • การสลับ (ภาษาศาสตร์)
  • คำไฮบริด
  • การแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
  • ภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎี
  • ต้นกำเนิดของคำ
  • โทรศัพท์
  • สัณฐานผูกพัน

ศัพท์บัญญัติ

  • น้ำเสียงลอย
  • morphemes กรีก
  • สัณฐานวิทยา

อื่น ๆ

  • Motif-Index of Folk-Literatureซึ่งมีแนวคิดเปรียบเทียบในการศึกษาคติชน

อ้างอิง

  1. ^ Kemmer ซูซาน "คำในภาษาอังกฤษ: โครงสร้าง" . สืบค้นเมื่อ10 เมษายน 2557 .
  2. ^ การจำแนกประเภทสัณฐานวิทยาของ Morphemes ที่ เก็บถาวร 2014-03-20 ที่เครื่อง Waybackอ้างถึง 19 มีนาคม 2014
  3. ^ https://faculty.unlv.edu/nagelhout/ENG411Bs12C/mod1concept2.html
  4. ^ แมทธิวเยอร์มัน (2015). หน่วย สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด น. 8. ISBN 9780199591428. สืบค้นเมื่อ30 กันยายน 2562 .
  5. ^ เกอร์เนอร์, แมทเธียส; หลิงจาง (2020-05-06). "ศูนย์ morphemes ในกระบวนทัศน์" . การศึกษาภาษา วารสารนานาชาติได้รับการสนับสนุนโดยมูลนิธิ“ฐานรากของภาษา” 44 (1): 1–26. ดอย : 10.1075 / sl.16085.ger . ISSN  0378-4177
  6. ^ ดาห์ล, อายสไตน์ดาห์ล; Fábregas, อันโตนิโอ "Zero Morphemes" . ภาษาศาสตร์. สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2562 .
  7. ^ “ สัณฐานวิทยา II” . สืบค้นเมื่อ10 เมษายน 2557 .
  8. ^ a b c d e ฉ ภาควิชาภาษาศาสตร์ (2554). ไฟล์ภาษา: สื่อการเรียนรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาและภาษาศาสตร์ (ฉบับที่ 11) สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอ
  9. ^ Richard Garner (27 กรกฎาคม 2014) "วิทยาลัยสำหรับนักเรียน dyslexic ใช้ระบบแฟลชการ์ดในการสอนการรู้หนังสือ" . อิสระ
  10. ^ Justine Halifax (4 มกราคม 2015) "พจนานุกรม Dyslexia: ลิชพ่อของแพทย์และนำไปสู่ลูกชายวิธีในการช่วยผู้ประสบภัยหนุ่ม" เบอร์มิงแฮมเมล์
  11. ^ Ross Hawkes (14 พฤษภาคม 2019) "ส่วยผู้เขียนที่ผู้เชี่ยวชาญที่อยู่เบื้องหลังโรงเรียนดิลิช" ลิชสด
  • Baerman, Matthew (2015), Matthew Baerman (ed.), The Morpheme , Stephen R.Anderson , Oxford University: Oxford University Press, p. 3

ลิงก์ภายนอก

  • คำศัพท์เกี่ยวกับการอ่าน
  • การอ้างอิงรูปทรงที่ครอบคลุมและค้นหาได้
  • ภาษาศาสตร์ 001 - บรรยาย 7 - สัณฐานวิทยาโดยศ. มาร์คลีเบอร์แมน
  • การออกเสียงคำว่า morpheme
Language
  • Thai
  • Français
  • Deutsch
  • Arab
  • Português
  • Nederlands
  • Türkçe
  • Tiếng Việt
  • भारत
  • 日本語
  • 한국어
  • Hmoob
  • ខ្មែរ
  • Africa
  • Русский

©Copyright This page is based on the copyrighted Wikipedia article "/wiki/Morpheme" (Authors); it is used under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License. You may redistribute it, verbatim or modified, providing that you comply with the terms of the CC-BY-SA. Cookie-policy To contact us: mail to admin@tvd.wiki

TOP