สหวิทยาการ
คำว่าสหวินัยหรือระหว่างวินัยหมายถึงหน่วยงานขององค์กรที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาตั้งแต่สองสาขาขึ้นไป แต่มีเกณฑ์ที่เป็นทางการของสาขาวิชาเช่นวารสารการวิจัยการประชุมและหน่วยงานของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะ มันเกี่ยวข้องกับสหวิทยาการแต่เป็นคำนามที่ใช้สำหรับหน่วยงานบางประเภท ( สาขาวิชา ) ดังที่แสดงในตัวอย่างของประชากรศาสตร์ด้านล่างสนามอาจเป็นได้ทั้งวินัยและสหวินัยในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างของวิทยาศาสตร์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าสาขาวิชาหนึ่งอาจถือได้ว่าเป็นระเบียบวินัยในบางประเทศ แต่เป็นสหวิทยาการในประเทศอื่น ๆ
แนวคิด
Giesecke (1981) [1]กล่าวถึงการวิจัยทางการศึกษา (" Pedagogy ") ว่าเป็น " aporetic science" คือสหวิทยาการ
Tengström (1993) [2]เน้นว่าการวิจัยข้ามสาขาวิชาเป็นกระบวนการไม่ใช่รัฐหรือโครงสร้าง เขาสร้างความแตกต่างของความทะเยอทะยานสามระดับเกี่ยวกับการวิจัยข้ามสาขาวิชา:
- pluridisciplinaryหรือmultidisciplinarityระดับ
- ระดับข้ามสาขาวิชาที่แท้จริง: สหวิทยาการ
- ระดับวินัยขึ้นรูปTransdisciplinarity
สิ่งที่อธิบายไว้ที่นี่คือมุมมองของฟิลด์โซเชียลว่ามีพลวัตและเปลี่ยนแปลง บรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ถูกมองว่าเป็นสาขาวิชาที่เริ่มต้นด้วยวิธีการแบบสหสาขาวิชาชีพที่มีพื้นฐานมาจากวรรณกรรมจิตวิทยาสังคมวิทยาการจัดการวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯลฯ ซึ่งกำลังพัฒนาไปสู่ระเบียบวินัยทางวิชาการในสิทธิของตนเอง
ตัวอย่าง
- ไบโอเซมิโอติก[3]
- ประชากรศาสตร์
- "ในฐานะที่เป็นสาขาวิชาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับแนวคิดเทคนิควารสารและสมาคมวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกันประชากรศาสตร์ถือเป็นระเบียบวินัยอย่างชัดเจน แต่โดยธรรมชาติของเนื้อหาวิชาและวิธีการประชากรศาสตร์นั้นชัดเจนพอ ๆ กับ 'สหสาขาวิชา' โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับชีววิทยาเป็นอย่างมาก และสังคมวิทยาเพื่อการศึกษาภาวะเจริญพันธุ์เศรษฐศาสตร์และภูมิศาสตร์เพื่อการศึกษาการย้ายถิ่นและวิทยาศาสตร์สุขภาพเพื่อการศึกษาการตาย " (Stycos, 1989, vii) [4]
- ในอเมริกา วิทยาการสารสนเทศและ การสื่อสารการศึกษาได้รับการพิจารณาทั้งสอง สาขาวิชาการ อย่างไรก็ตามในฝรั่งเศสพวกเขาถือเป็นสหวิทยาการอย่างหนึ่ง (ดูเพิ่มเติมที่ [8] )
- วิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์
- สาธารณสุข[9]
- สังคมศาสตร์เกษตร[10]
- ภาษาศาสตร์สังคม[11]
ดูสิ่งนี้ด้วย
วรรณคดี
- ^ Giesecke เฮอร์มันน์ (1981) Indføringฉันpædagogik København: Nyt Nordisk Forlag ต้นฉบับภาษาเยอรมัน: Einführung in die Pädagogik มึนเช่น: Juventa 1970 (2. Auflage)
- ^ Tengströmอี (1993) "Biblioteks- och informationsvetenskapen - ett fler- eller tvärvetenskapligtområde?". Svensk Biblioteksforskning (1): 9–20.
- ^ ออกัสตินพี (2008). "Biosemiotics: Protoscience, interdiscipline, new biology". เซมิโอติกา . 172 (1–4): 479–487 ดอย : 10.1515 / SEMI.2008.107 .
- ^ Stycos, J Mayone, ed. (2532). ประชากรศาสตร์เป็น interdiscipline New Brunswick, New Jersey: ผู้จัดพิมพ์ธุรกรรม
- ^ เพลแฮม TW; Holt, LE & Holt, J. (2010). "พื้นฐานทางกายภาพบำบัดทางนิติวิทยาศาสตร์สำหรับการสืบสวนอุบัติเหตุ / อาชญากรรม". American Journal of Forensic Medicine and Pathology . 31 (2): 200–203. ดอย : 10.1097 / PAF.0b013e3181cfc890 . PMID 2011080 2.
- ^ Frickel, S. (2004). "การสร้างสหวิทยาการ: กรอบการดำเนินการร่วมกันและการเพิ่มขึ้นของพิษวิทยาทางพันธุกรรม" ปัญหาสังคม . 51 (2): 269–287 ดอย : 10.1525 / sp.2004.51.2.269 .
- ^ Zabalbeascoa, P. (2005). "อารมณ์ขันและการแปล - ค่า interdiscipline" (PDF) อารมณ์ขัน: วารสารนานาชาติวิจัยเรื่องขำขัน 18 (2): 185–207. ดอย : 10.1515 / humr.2005.18.2.185 . hdl : 10230/22492 . เก็บถาวรจากต้นฉบับ (PDF)เมื่อ 2016-09-22 . สืบค้นเมื่อ2016-08-13 .
- ^ Newell, A. (1983). "การสะท้อนโครงสร้างของสหวิทยาการ". ใน Machlup, F. & U. Mansfield (eds.) การศึกษาข้อมูล: ข้อความสหวิทยาการ . นิวยอร์ก: John Wiley & Sons หน้า 99–110
- ^ ฟอน Lengerke, T. (2006). "การสาธารณสุขเป็นสหวิทยาการและเกี่ยวกับการค้าส่งและชิ้นส่วน - อันที่จริงจิตวิทยาสุขภาพที่สำคัญจำเป็นต้องผนึกกำลังกัน" วารสารจิตวิทยาสุขภาพ . 11 (3): 395–399 ดอย : 10.1177 / 1359105306063311 . PMID 16774893
- ^ ซิงห์ Yogendra Pal; Pareek, Udai Narain; อโรราดร. (2517). "การแพร่กระจายของสหวิทยาการ: สังคมศาสตร์ในการศึกษาการเกษตร". เดลี: นิวไฮสำหรับสังคมแห่งการขยายการศึกษาของอินเดีย
- ^ Wolck, W. (1977). "ภาษาศาสตร์สังคม: การปฏิวัติหรือสหวิทยาการ?". อเมริกันพฤติกรรมนักวิทยาศาสตร์ 20 (5): 733–756 ดอย : 10.1177 / 000276427702000511 .
- ^ เดซาโก, MB (1978). "Interdiscipline: การค้นหาและการค้นพบ - การจัดระบบการประยุกต์ใช้และการถ่ายโอน" ผลกระทบของวิทยาศาสตร์ต่อสังคม . 28 (2): 127–137