การจัดประเภทการศึกษาตามมาตรฐานสากล

การจัดประเภทมาตรฐานการศึกษานานาชาติ ( ISCED ) เป็นกรอบทางสถิติสำหรับการจัดระเบียบข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาการเก็บรักษาโดยยูเอ็นการศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมองค์กร (ยูเนสโก) เป็นสมาชิกของครอบครัวระหว่างประเทศที่มีการจัดประเภททางเศรษฐกิจและสังคมของสหประชาชาติ ^[1]

ประวัติศาสตร์

ISCED ได้รับการออกแบบในช่วงต้นทศวรรษ 1970 เพื่อใช้เป็นเครื่องมือที่เหมาะสำหรับการประกอบรวบรวมและนำเสนอสถิติการศึกษาทั้งในแต่ละประเทศและในระดับสากล ^[2]รุ่นแรกหรือที่เรียกว่า ISCED 1976 ได้รับการรับรองจากที่ประชุมนานาชาติด้านการศึกษา (เจนีวา, 2518) และต่อมาได้รับการรับรองโดยการประชุมใหญ่สามัญครั้งที่ 19 ของยูเนสโกในปี พ.ศ. 2519

รุ่นที่สองหรือที่เรียกว่า ISCED 1997 ได้รับการอนุมัติจากที่ประชุมใหญ่ยูเนสโกในสมัยที่ 29 เมื่อเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2540 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามที่จะเพิ่มความสามารถในการเปรียบเทียบสถิติการศึกษาระหว่างประเทศ โดยครอบคลุมตัวแปรข้ามการจำแนกสองประเภท: ระดับ (7) และสาขาการศึกษา (25) UNESCO Institute for Statistics เป็นผู้นำในการพัฒนาเวอร์ชันที่สามซึ่งได้รับการรับรองโดยการประชุมใหญ่สามัญครั้งที่ 36 ของ UNESCO ในเดือนพฤศจิกายน 2554 และจะแทนที่ ISCED 1997 ในการรวบรวมข้อมูลระหว่างประเทศในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ^[3] ISCED 2011 มี 9 ระดับมากกว่า 7 ระดับสร้างขึ้นโดยแบ่งระดับก่อนปริญญาเอกในระดับอุดมศึกษาออกเป็นสามระดับ นอกจากนี้ยังขยายระดับต่ำสุด (ISCED 0) เพื่อให้ครอบคลุมหมวดย่อยใหม่ของโครงการพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยซึ่งกำหนดเป้าหมายไปที่เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

ในระหว่างการทบทวนและแก้ไขซึ่งนำไปสู่การยอมรับ ISCED 2011 ประเทศสมาชิกยูเนสโกเห็นว่าควรตรวจสอบสาขาการศึกษาในกระบวนการแยกต่างหาก การทบทวนนี้กำลังดำเนินการเพื่อสร้างการจัดหมวดหมู่ที่เป็นอิสระ แต่เกี่ยวข้องกันที่เรียกว่า ISCED Fields of Education and Training

เอกสารที่เกี่ยวข้องจากEuropean Center for the Development of Vocational TrainingและEurostatยังให้ข้อมูลเพิ่มเติมและคำแนะนำทางสถิติสำหรับการจำแนกสาขาย่อยของการศึกษาในฐานะคู่หูกับ ISCED ^[4]^[5]

เวอร์ชัน 2011

ISCED 2011 ระดับการศึกษาและการเปรียบเทียบกับ ISCED 1997

ระดับ	ISCED 2011	คำอธิบาย	สอดคล้องกับระดับ ISCED 1997
0	การศึกษาปฐมวัย (01 การพัฒนาการศึกษาปฐมวัย)	การศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาในช่วงต้นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในโรงเรียนและสังคม โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี	ไม่มี
0	การศึกษาปฐมวัย (02 การศึกษาก่อนประถมศึกษา)	การศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาในช่วงต้นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมในโรงเรียนและสังคม โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบจนถึงประถมศึกษา	ระดับ 0: การศึกษาก่อนประถมศึกษา
1	ประถมศึกษา	โดยทั่วไปโปรแกรมจะออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีทักษะพื้นฐานในการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์และเพื่อสร้างพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับการเรียนรู้	ระดับที่ 1: การศึกษาระดับประถมศึกษาหรือขั้นแรกของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2	มัธยมศึกษาตอนต้น	ขั้นตอนแรกของการสร้างการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในระดับประถมศึกษาโดยทั่วไปจะมีหลักสูตรที่เน้นเนื้อหามากกว่า	ระดับ 2: มัธยมศึกษาตอนต้นหรือขั้นที่สองของการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3	มัธยมศึกษาตอนปลาย	ขั้นตอนที่สอง / ขั้นสุดท้ายของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและ / หรือการจัดหาทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงาน โดยปกติจะมีตัวเลือกหัวข้อและสตรีมที่หลากหลายมากขึ้น	ระดับ 3: มัธยมศึกษาตอนปลาย
4	การศึกษาหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย	โปรแกรมที่ให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่สร้างขึ้นจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าสู่ตลาดแรงงานและ / หรือการศึกษาระดับอุดมศึกษา เนื้อหากว้างกว่ามัธยมศึกษา แต่ไม่ซับซ้อนเท่าการศึกษาในระดับอุดมศึกษา	ระดับ 4: การศึกษาหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย
5	การศึกษาระดับอุดมศึกษารอบสั้น	โปรแกรมระดับอุดมศึกษาแรกสั้น ๆ ซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะมีพื้นฐานมาจากภาคปฏิบัติเฉพาะทางอาชีพและเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าสู่ตลาดแรงงาน โปรแกรมเหล่านี้อาจเป็นเส้นทางไปสู่โปรแกรมระดับอุดมศึกษาอื่น ๆ	ระดับ 5B: ขั้นตอนแรกของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา: โดยทั่วไปจะสั้นกว่าโปรแกรมเฉพาะทางปฏิบัติ / เทคนิค / อาชีพที่นำไปสู่คุณวุฒิวิชาชีพ
6	ปริญญาตรีหรือเทียบเท่า	โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อให้ความรู้ทักษะและความสามารถระดับกลางทางวิชาการและ / หรือวิชาชีพที่นำไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาขั้นต้นหรือวุฒิการศึกษาที่เทียบเท่า	ระดับ 5A: ขั้นตอนแรกของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา: โปรแกรมตามทฤษฎีส่วนใหญ่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้มีคุณสมบัติในการเข้าสู่โปรแกรมการวิจัยขั้นสูงและวิชาชีพที่มีความต้องการทักษะที่สูงขึ้น
7	ปริญญาโทหรือเทียบเท่า	โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อให้ความรู้ทักษะและความสามารถทางวิชาการขั้นสูงและ / หรือวิชาชีพที่นำไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือคุณสมบัติเทียบเท่า	ระดับ 5A: ขั้นตอนแรกของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา: โปรแกรมตามทฤษฎีส่วนใหญ่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้มีคุณสมบัติในการเข้าสู่โปรแกรมการวิจัยขั้นสูงและวิชาชีพที่มีความต้องการทักษะที่สูงขึ้น
8	ปริญญาเอกหรือเทียบเท่า	โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อนำไปสู่คุณสมบัติการวิจัยขั้นสูงเป็นหลักโดยทั่วไปแล้วจะสรุปด้วยการส่งและการป้องกันวิทยานิพนธ์ที่มีคุณภาพที่เผยแพร่ได้ตามงานวิจัยต้นฉบับ	ระดับ 6: ขั้นที่สองของการศึกษาระดับอุดมศึกษา (นำไปสู่คุณสมบัติการวิจัยขั้นสูง)

ISCED 2011 ระดับหมวดหมู่และหมวดหมู่ย่อย

ที่มา: International Standard Classification of Education (ISCED) ^[6]

0 การศึกษาเด็กระดับต้น
- 01 การพัฒนาการศึกษาปฐมวัย
  - 010 การพัฒนาการศึกษาปฐมวัย
- 02 การศึกษาก่อนประถมศึกษา
  - 020 การศึกษาก่อนประถมศึกษา
1 การศึกษาระดับประถมศึกษา
- 10 ประถมศึกษา
  - 100 ประถมศึกษา
2 การศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ต่ำกว่า
- 24 ทั่วไป
  - 241 ไม่เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับหรือบางส่วนโดยไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้โดยตรง
  - 242 เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยตรง
  - 243 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยตรง
  - 244 เพียงพอสำหรับการจบระดับพร้อมเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้โดยตรง
- 25 ปวช
  - 251 ไม่เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับหรือบางส่วนโดยไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้โดยตรง
  - 252 เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยตรง
  - 253 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโดยตรง
  - 254 เพียงพอสำหรับการจบระดับและสามารถเข้าถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้โดยตรง^[6]
3 ขึ้นไปการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
- 34 ทั่วไป
  - 341 ไม่เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับหรือบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 342 เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 343 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 344 เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาในระดับที่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้โดยตรง
- 35 ปวช
  - 351 ไม่เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับหรือบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 352 เพียงพอสำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับบางส่วนโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 353 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 354 เพียงพอสำหรับการจบระดับพร้อมด้วยการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง^[6]
4 หลังมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่ใช่การศึกษาระดับอุดมศึกษา
- 44 ทั่วไป
  - 441 ไม่เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 443 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 444 เพียงพอสำหรับการจบระดับพร้อมด้วยการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
- 45 ปวช
  - 451 ไม่เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 453 เพียงพอสำหรับการจบระดับโดยไม่ต้องเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง
  - 454 เพียงพอสำหรับการจบระดับพร้อมด้วยการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยตรง^[6]
5 การศึกษาระดับอุดมศึกษาในระยะสั้น
- 54 ทั่วไป
  - 541 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 544 เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
- 55 ปวส
  - 551 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 554 เพียงพอสำหรับการจบเลเวล^[6]
6 ระดับปริญญาตรีหรือเทียบเท่า
- 64 วิชาการ
  - 641 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 645 ระดับปริญญาตรี (3-4 ปี)
  - 646 Long First degree (มากกว่า 4 ปี)
  - 647 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า)
- 65 มืออาชีพ
  - 651 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 655 ระดับปริญญาตรี (3-4 ปี)
  - 656 Long First degree (มากกว่า 4 ปี)
  - 657 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า)
- 66 การวางแนวไม่ระบุ 1
  - 661 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 665 ระดับปริญญาตรี (3-4 ปี)
  - 666 Long First degree (มากกว่า 4 ปี)
  - 667 ระดับสองขึ้นไป (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า) ^[6]
7 ระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่า
- 74 วิชาการ
  - 741 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 746 Long First degree (อย่างน้อย 5 ปี)
  - 747 ระดับสองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า)
  - 748 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาโทหรือเทียบเท่า)
- 75 มืออาชีพ
  - 751 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 756 Long First degree (อย่างน้อย 5 ปี)
  - 757 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า)
  - 758 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาโทหรือเทียบเท่า)
- 76 การวางแนวไม่ระบุ 1
  - 761 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 766 Long First degree (อย่างน้อย 5 ปี)
  - 767 ระดับที่สองหรือสูงกว่า (ตามหลักสูตรปริญญาตรีหรือเทียบเท่า)
  - 768 ระดับสองขึ้นไป (ตามหลักสูตรปริญญาโทหรือเทียบเท่า) ^[6]
8 ระดับ DOCTORAL หรือเทียบเท่า
- 84 วิชาการ
  - 841 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 844 เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
- 85 มืออาชีพ
  - 851 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 854 เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
- 86 การวางแนวไม่ระบุ
  - 861 ไม่เพียงพอสำหรับการจบเลเวล
  - 864 เพียงพอสำหรับการจบเลเวล^[6]
9 ไม่ได้จัดประเภทไว้ที่ใด
- 99 ไม่ได้จำแนกไว้ที่ใด
  - 999 ไม่ได้จำแนกไว้ที่ใด

เวอร์ชัน 1997

ISCED 1997 ระดับการศึกษา

ระดับ	คำอธิบาย	ลักษณะสำคัญ
0	การศึกษาก่อนประถมศึกษา	ขั้นตอนแรกของการเรียนการสอนที่มีการจัดการซึ่งออกแบบมาเพื่อแนะนำเด็กเล็ก ๆ ให้รู้จักกับสภาพแวดล้อมแบบโรงเรียนเป็นหลักและเพื่อพัฒนาทักษะทางความคิดร่างกายสังคมและอารมณ์ ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึงประถมศึกษา
1	ประถมศึกษาหรือขั้นแรกของการศึกษาขั้นพื้นฐาน	โดยปกติจะเริ่มตั้งแต่อายุ 5 - 7 ขวบได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ดีในการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์พร้อมกับความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับวิชาอื่น ๆ
2	มัธยมศึกษาตอนต้นหรือขั้นที่สองของการศึกษาขั้นพื้นฐาน	ออกแบบมาเพื่อสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยปกติจะใช้รูปแบบที่เน้นเนื้อหามากกว่า สร้างขึ้นจากผลการเรียนรู้จากการศึกษาระดับประถมศึกษา (ISCED ระดับ 1) และมีจุดมุ่งหมายเพื่อวางรากฐานสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการพัฒนามนุษย์
3	มัธยมศึกษาตอนปลาย	การศึกษาเฉพาะทางมากขึ้นโดยทั่วไปจะเริ่มตั้งแต่อายุ 15 หรือ 16 ปีและ / หรือสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือเพื่อให้มีทักษะที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงานหรือทั้งสองอย่าง
4	การศึกษาหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย	โปรแกรมที่คร่อมขอบเขตระหว่างการศึกษาระดับบนและหลังมัธยมศึกษาจากมุมมองของนานาชาติ โปรแกรม ISCED ระดับ 4 เมื่อพิจารณาจากเนื้อหาแล้วไม่สามารถถือได้ว่าเป็นโปรแกรมระดับอุดมศึกษา พวกเขามักจะไม่ก้าวหน้าไปกว่าโปรแกรมที่ ISCED ระดับ 3 อย่างมีนัยสำคัญ แต่ทำหน้าที่ในการขยายความรู้ของผู้เข้าร่วมที่สำเร็จหลักสูตรในระดับ 3 แล้ว
5	ขั้นตอนแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา	โปรแกรมระดับอุดมศึกษาที่มีเนื้อหาด้านการศึกษาสูงกว่าที่เปิดสอนในระดับ ISCED 3 และ 4 โปรแกรมเหล่านี้อาจมีพื้นฐานมาจากวิชาการหรือเน้นเชิงปฏิบัติ / เฉพาะทางอาชีพ การเข้าสู่โปรแกรมเหล่านี้โดยปกติจะต้องสำเร็จ ISCED ระดับ 3A หรือ 3B หรือคุณสมบัติที่คล้ายกันในระดับ ISCED 4A วุฒิการศึกษาทั้งหมดแบ่งตามประเภทของหลักสูตรตำแหน่งในระดับประเทศหรือโครงสร้างคุณสมบัติและระยะเวลาสะสมในระดับอุดมศึกษา
6	ขั้นที่สองของการศึกษาระดับอุดมศึกษา	หลักสูตรระดับอุดมศึกษาที่นำไปสู่การได้รับรางวัลคุณวุฒิการวิจัยขั้นสูงเช่นปริญญาเอก ดังนั้นโปรแกรมเหล่านี้จึงอุทิศให้กับการศึกษาขั้นสูงและการวิจัยดั้งเดิมและไม่ได้ขึ้นอยู่กับหลักสูตรการทำงานเท่านั้น โดยทั่วไปจะต้องมีการส่งวิทยานิพนธ์หรือวิทยานิพนธ์ที่มีคุณภาพที่เผยแพร่ได้ซึ่งเป็นผลงานวิจัยต้นฉบับและแสดงถึงการมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญต่อความรู้

ISCED 1997 สาขาการศึกษา

0 โปรแกรมทั่วไป
- 01 โปรแกรมพื้นฐาน
- 08 การรู้หนังสือและการคำนวณ
- 09 การพัฒนาส่วนบุคคล
1 การศึกษา
- 14 การฝึกอบรมครูและวิทยาศาสตร์การศึกษา
2 มนุษยศาสตร์และศิลปะ
- 21 ศิลปะ
- 22 มนุษยศาสตร์
3 สังคมศาสตร์ธุรกิจและกฎหมาย
- 31 สังคมและพฤติกรรมศาสตร์
- 32 วารสารศาสตร์และสารสนเทศ
- 34 ธุรกิจและการบริหาร
- 38 กฎหมาย
4 วิทยาศาสตร์
- 42 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
- 44 วิทยาศาสตร์กายภาพ
- 46 คณิตศาสตร์และสถิติ
- 48 คอมพิวเตอร์
5 วิศวกรรมการผลิตและการก่อสร้าง
- 52 วิศวกรรมและการค้าทางวิศวกรรม
- 54 การผลิตและการแปรรูป
- 58 สถาปัตยกรรมและอาคาร
6 การเกษตร
- 62 เกษตรกรรมป่าไม้และประมง
- 64 สัตวแพทย์
7 สุขภาพและสวัสดิการ
- 72 สุขภาพ
- 76 บริการสังคม
8 บริการ
- 81 บริการส่วนบุคคล
- 84 บริการขนส่ง
- 85 การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
- 86 บริการรักษาความปลอดภัย
ไม่เป็นที่รู้จักหรือไม่ระบุ

ดูสิ่งนี้ด้วย

European Qualifications Framework (EQF) สำหรับระบบระดับที่ใช้ในยุโรปที่คล้ายคลึงกัน
ระบบการตั้งชื่อของยูเนสโกสำหรับสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การจำแนกประเภทอาชีพตามมาตรฐานสากล

อ้างอิง

^ "ส่วนสถิติแห่งสหประชาชาติ: UN Classifications รีจิสทรี" สหประชาชาติ. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)
^ "UNESCO, International Standard Classification of Education" . ยูเนสโก. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)
^ Revision of the International Standard Classification of Education (ISCED) , สืบค้นเมื่อ 05-04-2012.
^ "CEDEFOR, คู่มือ: ฟิลด์ของการฝึกอบรม 1999" (PDF) CEDEFOR. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)
^ "Eurostat, 1999. Manual: Fields of education and training" (PDF) . Eurostat อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(ภาษาอังกฤษ) ^{[ ลิงก์ตายถาวร ]}
^ a b c d e f g h ภาคผนวก IIIในภาษาอังกฤษ ISCED 2011 การจำแนกมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศ

ลิงก์ภายนอก

เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ
การจำแนกประเภท ISCED 2011
แผนงานเปรียบเทียบระบบการศึกษา : ตัวอย่างการนำ ISCED มาใช้กับระบบการศึกษาของชาติ
EU Council Directive 2009/50 / EC : ระดับการศึกษา ISCED 1997 ที่จำเป็นสำหรับ EU Blue Card Visa

[United_Nations_Statistics_Division:_UN_Classifications_Registry-1] "ส่วนสถิติแห่งสหประชาชาติ: UN Classifications รีจิสทรี" สหประชาชาติ. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)

[UNESCO,_International_Standard_Classification_of_Education-2] "UNESCO, International Standard Classification of Education" . ยูเนสโก. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)

[3] Revision of the International Standard Classification of Education (ISCED) , สืบค้นเมื่อ 05-04-2012.

[CEDEFOR,_Manual:_Fields_of_training_1999-4] "CEDEFOR, คู่มือ: ฟิลด์ของการฝึกอบรม 1999" (PDF) CEDEFOR. อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(เป็นภาษาอังกฤษ)

[Eurostat,_1999._Manual:_Fields_of_education_and_training-5] "Eurostat, 1999. Manual: Fields of education and training" (PDF) . Eurostat อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )(ภาษาอังกฤษ) ^{[ ลิงก์ตายถาวร ]}

[2011en-6] ภาคผนวก IIIในภาษาอังกฤษ ISCED 2011 การจำแนกมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศ

[1]