• logo

ทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์เป็นสต็อกของนิสัย , ความรู้ , สังคมและบุคลิกภาพคุณลักษณะ (รวมถึงความคิดสร้างสรรค์ ) เป็นตัวเป็นตนในความสามารถในการดำเนินการเพื่อให้เป็นแรงงานในการผลิตมูลค่าทางเศรษฐกิจ [1]

Infographic ทุนมนุษย์

ทุนมนุษย์มีลักษณะเฉพาะและแตกต่างจากทุนอื่น ๆ เป็นที่ต้องการของ บริษัท ต่างๆในการบรรลุเป้าหมายพัฒนาและรักษานวัตกรรม บริษัท สามารถลงทุนในทุนมนุษย์เช่นผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมทำให้ระดับคุณภาพและการผลิตดีขึ้น [2]

ทฤษฎีทุนมนุษย์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ดังที่พบในการบริหารธุรกิจและเศรษฐศาสตร์มหภาค

แนวคิดดั้งเดิมของทุนมนุษย์สามารถสืบย้อนกลับไปได้อย่างน้อยก็จนถึงอดัมสมิ ธในศตวรรษที่ 18 ทฤษฎีใหม่เป็นที่นิยมโดยแกรี่เบกเกอร์นักเศรษฐศาสตร์รางวัลโนเบลและจากมหาวิทยาลัยชิคาโก , จาค็อบเนื้อและทีโอดอร์ชูลท์ซ ผลจากการกำหนดแนวความคิดและการสร้างแบบจำลองโดยใช้ทุนมนุษย์เป็นปัจจัยสำคัญรางวัลโนเบลสาขาเศรษฐศาสตร์ประจำปี 2018 ได้รับรางวัลร่วมกันกับPaul Romerผู้ก่อตั้งแนวทางที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมสมัยใหม่เพื่อทำความเข้าใจการเติบโตทางเศรษฐกิจ

ในวรรณคดีที่ผ่านมาแนวคิดใหม่ของทุนมนุษย์งานที่เฉพาะเจาะจงได้รับการประกาศเกียรติคุณในปี 2004 โดยโรเบิร์ตกิบบอนนักเศรษฐศาสตร์ที่เอ็มไอทีและไมเคิลวอลด์แมน[3] , [4]นักเศรษฐศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยคอร์เนล แนวคิดนี้เน้นว่าในหลาย ๆ กรณีทุนมนุษย์จะถูกสะสมเฉพาะตามลักษณะของงาน (หรือทักษะที่จำเป็นสำหรับงานนั้น ๆ ) และทุนมนุษย์ที่สะสมไว้สำหรับงานนั้นมีค่าสำหรับหลาย ๆ บริษัท ที่ต้องการทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้ [5]แนวคิดนี้สามารถนำไปใช้กับการมอบหมายงานการเปลี่ยนแปลงค่าจ้างการแข่งขันพลวัตการเลื่อนตำแหน่งภายใน บริษัท ฯลฯ[6]

ประวัติศาสตร์

กล่าวกันว่าArthur Lewisได้เริ่มต้นสาขาเศรษฐศาสตร์การพัฒนาดังนั้นแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์เมื่อเขาเขียนในปีพ. ศ. 2497 "การพัฒนาเศรษฐกิจโดยใช้แรงงานไม่ จำกัด " [7]คำว่า "ทุนมนุษย์" ไม่ได้ใช้เนื่องจากแฝงแง่ลบจนกว่าจะมีการพูดคุยกันครั้งแรกโดยArthur Cecil Pigou :

มีเช่นการลงทุนในทุนมนุษย์เช่นเดียวกับการลงทุนในทุนทางวัตถุ ทันทีที่รับรู้สิ่งนี้ความแตกต่างระหว่างเศรษฐกิจในการบริโภคและเศรษฐกิจในการลงทุนจะเบลอ สำหรับประเด็นหนึ่งการบริโภคคือการลงทุนในความสามารถในการผลิตส่วนบุคคล สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการเชื่อมโยงกับเด็ก: การลดรายจ่ายในการบริโภคที่ไม่เหมาะสมอาจทำให้ประสิทธิภาพในชีวิตหลังชีวิตลดลงอย่างมาก แม้กระทั่งสำหรับผู้ใหญ่หลังจากที่เราสืบเชื้อสายมาได้ระยะหนึ่งตามระดับความมั่งคั่งดังนั้นเราจึงอยู่นอกเหนือขอบเขตของความฟุ่มเฟือยและความสะดวกสบายที่ "ไม่จำเป็น" แล้วการตรวจสอบการบริโภคส่วนบุคคลก็เป็นการตรวจสอบการลงทุน [8]

การใช้คำศัพท์ในวรรณกรรมเศรษฐกิจนีโอคลาสสิก สมัยใหม่ย้อนกลับไปในบทความ "การลงทุนในทุนมนุษย์และการกระจายรายได้ส่วนบุคคลของJacob Mincer " ในวารสารเศรษฐศาสตร์การเมืองในปี พ.ศ. 2501 [9]จากนั้นธีโอดอร์ชูลทซ์ยังมีส่วนในการพัฒนา เรื่อง. ที่รู้จักกันดีของการประยุกต์ใช้ความคิดของ "ทุนมนุษย์" ในทางเศรษฐศาสตร์เป็นที่ของเนื้อและแกรี่เบกเกอร์ของ"โรงเรียนชิคาโก" เศรษฐศาสตร์ หนังสือของ Becker ชื่อHuman Capitalซึ่งตีพิมพ์ในปี 2507 กลายเป็นเอกสารอ้างอิงมาตรฐานเป็นเวลาหลายปี ในมุมมองนี้ทุนมนุษย์มีความคล้ายคลึงกับ " วิธีการผลิตทางกายภาพ " เช่นโรงงานและเครื่องจักร: เราสามารถลงทุนในทุนมนุษย์ (ผ่านการศึกษาการฝึกอบรมการรักษาพยาบาล) และผลงานส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับอัตราผลตอบแทนของมนุษย์ ทุนที่หนึ่งเป็นเจ้าของ ดังนั้นทุนมนุษย์จึงเป็นวิธีการผลิตซึ่งการลงทุนเพิ่มเติมจะให้ผลผลิตเพิ่มเติม ทุนมนุษย์สามารถทดแทนกันได้ แต่โอนไม่ได้เช่นที่ดินแรงงานหรือทุนถาวร

ทฤษฎีการเติบโตร่วมสมัยบางทฤษฎีมองว่าทุนมนุษย์เป็นปัจจัยการเติบโตทางเศรษฐกิจที่สำคัญ [10]การวิจัยเพิ่มเติมแสดงให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องของการศึกษาเพื่อสวัสดิการทางเศรษฐกิจของผู้คน [11]

อดัมสมิ ธกำหนดประเภทของเงินทุนคงที่สี่ประเภท (ซึ่งมีลักษณะเป็นทุนที่ให้รายได้หรือกำไรโดยไม่ต้องหมุนเวียนหรือเปลี่ยนผู้เชี่ยวชาญ) สี่ประเภทคือ:

  1. เครื่องจักรที่มีประโยชน์เครื่องมือทางการค้า
  2. อาคารเป็นวิธีการจัดหารายได้
  3. การปรับปรุงที่ดิน
  4. ความสามารถที่ได้มาและเป็นประโยชน์ของผู้อยู่อาศัยหรือสมาชิกทั้งหมดในสังคม

Smith กำหนดทุนมนุษย์ไว้ดังนี้:

ประการที่สี่ความสามารถที่ได้มาและเป็นประโยชน์ของผู้อยู่อาศัยหรือสมาชิกทั้งหมดในสังคม การได้มาซึ่งความสามารถดังกล่าวโดยการดูแลรักษาของผู้ได้มาในระหว่างการศึกษาการศึกษาหรือการฝึกงานมักมีค่าใช้จ่ายที่แท้จริงซึ่งเป็นทุนที่คงที่และรับรู้ตามที่เป็นจริงในตัวของเขา ความสามารถเหล่านั้นในขณะที่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของโชคลาภของเขาพวกเขาก็เช่นเดียวกันกับสังคมที่เขาเป็นอยู่ ความชำนาญที่ดีขึ้นของคนงานอาจได้รับการพิจารณาในแง่เดียวกับเครื่องจักรหรือเครื่องมือทางการค้าที่อำนวยความสะดวกและลดทอนแรงงานและแม้ว่าจะต้องเสียค่าใช้จ่ายจำนวนหนึ่ง แต่ก็จ่ายคืนค่าใช้จ่ายนั้นด้วยผลกำไร [12]

ดังนั้นสมิ ธ จึงโต้แย้งว่าพลังการผลิตของแรงงานทั้งสองขึ้นอยู่กับการแบ่งงาน:

การปรับปรุงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในพลังการผลิตของแรงงานและส่วนที่ใหญ่กว่าของทักษะความชำนาญและการตัดสินซึ่งมีการชี้นำหรือประยุกต์ใช้ดูเหมือนจะเป็นผลของการแบ่งงานกันทำ

มีความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างการแบ่งงานและทุนมนุษย์

ในช่วงทศวรรษ 1990 แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ได้ขยายไปถึงความสามารถตามธรรมชาติสมรรถภาพทางกายและสุขภาพซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จของแต่ละบุคคลในการได้รับความรู้และทักษะ [13]

พื้นหลัง

ทุนมนุษย์ในความหมายกว้าง ๆ คือการรวบรวมกิจกรรม - ความรู้ทักษะความสามารถประสบการณ์สติปัญญาการฝึกอบรมและความสามารถทั้งหมดที่มีอยู่เป็นรายบุคคลและโดยรวมโดยบุคคลในกลุ่มประชากร ทรัพยากรเหล่านี้คือความสามารถทั้งหมดของผู้คนที่แสดงถึงรูปแบบของความมั่งคั่งที่สามารถนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายของประเทศหรือรัฐหรือบางส่วนได้ ทุนมนุษย์มีการกระจายออกเป็นสามประเภท (1) ความรู้ทุน (2) ทุนทางสังคม (3) ทุนทางอารมณ์

หลายทฤษฎีเชื่อมโยงการลงทุนในการพัฒนาทุนมนุษย์กับการศึกษาอย่างชัดเจนและบทบาทของทุนมนุษย์ในการพัฒนาเศรษฐกิจการเติบโตของผลผลิตและนวัตกรรมมักถูกอ้างว่าเป็นเหตุผลสำหรับเงินอุดหนุนจากรัฐบาลเพื่อการศึกษาและการฝึกทักษะในการทำงาน

สันนิษฐานในทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ยุคแรกซึ่งสะท้อนถึงบริบทกล่าวคือภาคเศรษฐกิจทุติยภูมิกำลังผลิตได้มากกว่าภาคตติยภูมิที่สามารถผลิตได้ในเวลานั้นในประเทศส่วนใหญ่ - เพื่อให้เป็นทรัพยากรที่หลอม รวมเป็นเนื้อเดียวกันและเปลี่ยนกันได้ง่าย และเรียกกันง่ายๆว่าแรงงานหรือแรงงานหนึ่งในปัจจัยการผลิตสามอย่าง (อีกอย่างคือที่ดินและทรัพย์สินเงินและอุปกรณ์ทางกายภาพที่ใช้แทนกันได้) เช่นเดียวกับที่ที่ดินได้รับการยอมรับว่าเป็นทุนทางธรรมชาติและเป็นสินทรัพย์ในตัวเองปัจจัยการผลิตของมนุษย์ก็ได้รับการยกระดับจากการวิเคราะห์เชิงกลไกอย่างง่ายนี้ไปสู่ทุนมนุษย์ ในการวิเคราะห์ทางเทคนิคทางการเงินสมัยใหม่คำว่า "การเติบโตอย่างสมดุล" หมายถึงเป้าหมายของการเติบโตที่เท่าเทียมกันของทั้งความสามารถโดยรวมของมนุษย์และทรัพย์สินทางกายภาพที่ผลิตสินค้าและบริการ

สมมติฐานที่ว่าแรงงานหรือแรงงานสามารถสร้างแบบจำลองได้อย่างง่ายดายโดยรวมเริ่มถูกท้าทายในปี 1950 เมื่อภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเรียกร้องความคิดสร้างสรรค์เริ่มผลิตมากกว่าภาครองที่ผลิตในขณะนั้นในประเทศที่พัฒนาแล้วที่สุดในโลก

ภาคส่วนของคลาร์กเป็นแบบจำลองสำหรับเศรษฐกิจสหรัฐฯ พ.ศ. 2393-2552 [14]

ดังนั้นจึงให้ความสนใจมากขึ้นกับปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จและความล้มเหลวซึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดการของมนุษย์ บทบาทของการเป็นผู้นำ , ความสามารถแม้จะมีชื่อเสียงได้รับการสำรวจ

ปัจจุบันทฤษฎีส่วนใหญ่พยายามที่จะแยกทุนมนุษย์ออกเป็นองค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งส่วนเพื่อการวิเคราะห์[15] [16] [17]โดยทั่วไปทุนทางอารมณ์คือชุดของทรัพยากร (ความสามารถทางอารมณ์ส่วนบุคคลและสังคม) ที่มีอยู่ในตัวบุคคล มีประโยชน์ต่อการพัฒนาส่วนบุคคลวิชาชีพและองค์กรและมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันในสังคมและมีผลตอบแทนส่วนบุคคลเศรษฐกิจและสังคม (Gendron, 2004, 2008) ทุนทางสังคมผลรวมของพันธบัตรสังคมและความสัมพันธ์ที่มีมาให้ได้รับการยอมรับพร้อมกับคำพ้องความหมายหลายอย่างเช่นค่าความนิยมหรือมูลค่าแบรนด์หรือติดต่อกันทางสังคมหรือความยืดหยุ่นทางสังคมและแนวคิดที่เกี่ยวข้องเช่นคนดังหรือมีชื่อเสียงเป็นที่แตกต่างจากความสามารถที่แต่ละบุคคล ( เช่นนักกีฬาได้ไม่ซ้ำกัน) ได้มีการพัฒนาที่ไม่สามารถส่งต่อไปยังผู้อื่นโดยไม่คำนึงถึงความพยายามและแง่มุมที่สามารถโอนหรือสอนทุนการเรียนการสอน โดยปกติน้อยกว่าการวิเคราะห์บางอย่างเชื่อมโยงคำแนะนำที่ดีต่อสุขภาพกับสุขภาพตัวเองหรือนิสัยหรือระบบการจัดการความรู้ที่ดีกับคำแนะนำที่รวบรวมและจัดการหรือ " ทุนทางปัญญา " ของทีมซึ่งสะท้อนถึงความสามารถทางสังคมและการเรียนการสอนของพวกเขาโดยมีสมมติฐานบางประการ เกี่ยวกับความเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลในบริบทที่พวกเขาทำงาน โดยทั่วไปการวิเคราะห์เหล่านี้ยอมรับว่าร่างกายที่ได้รับการฝึกฝนความคิดหรือทักษะที่สามารถสอนได้และอิทธิพลทางสังคมหรืออำนาจในการโน้มน้าวใจนั้นแตกต่างกัน

การบัญชีการจัดการมักจะเป็นกังวลกับคำถามของวิธีการในการจำลองมนุษย์เป็นสินทรัพย์ อย่างไรก็ตามมีการแยกย่อยหรือกำหนดไว้ทุนมนุษย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จขององค์กร (Crook et al., 2011); ทุนมนุษย์เพิ่มขึ้นจากการศึกษาและประสบการณ์ [18]ทุนมนุษย์ยังมีความสำคัญต่อความสำเร็จของเมืองและภูมิภาค: การศึกษาในปี 2555 ได้ตรวจสอบว่าการผลิตปริญญามหาวิทยาลัยและกิจกรรม R&D ของสถาบันการศึกษามีความเกี่ยวข้องกับทุนมนุษย์ในเขตเมืองที่พวกเขาตั้งอยู่อย่างไร [19] [20]

ในปี 2010 OECD (องค์การแห่งความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ) สนับสนุนให้รัฐบาลของประเทศเศรษฐกิจก้าวหน้าดำเนินนโยบายเพื่อเพิ่มนวัตกรรมและความรู้ในผลิตภัณฑ์และบริการเพื่อเป็นเส้นทางเศรษฐกิจสู่ความมั่งคั่งอย่างต่อเนื่อง [21]นโยบายระหว่างประเทศมักกล่าวถึงการบินด้วยทุนมนุษย์ซึ่งเป็นการสูญเสียบุคคลที่มีความสามารถหรือได้รับการฝึกฝนจากประเทศที่ลงทุนในพวกเขาไปยังประเทศอื่นซึ่งได้รับประโยชน์จากการเดินทางมาถึงโดยไม่ต้องลงทุน

การวัดทุนมนุษย์

ดัชนีทุนมนุษย์ทั่วโลกของฟอรัมเศรษฐกิจโลก

ตั้งแต่ปี 2555 World Economic Forumได้เผยแพร่รายงาน Global Human Capital Report เป็นประจำทุกปีซึ่งรวมถึง Global Human Capital Index (GHCI) [22]ในฉบับปี 2017 130 ประเทศ[23]ได้รับการจัดอันดับจาก 0 (แย่ที่สุด) ถึง 100 (ดีที่สุด) ตามคุณภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์ นอร์เวย์อยู่อันดับต้น ๆ โดยมี 77.12 [23]

ดัชนีทุนมนุษย์ของธนาคารโลก

ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2561 ธนาคารโลกได้เผยแพร่ดัชนีทุนมนุษย์ (Human Capital Index - HCI) เพื่อวัดความสำเร็จทางเศรษฐกิจ ดัชนีจัดอันดับประเทศตามจำนวนเงินที่ลงทุนด้านการศึกษาและการดูแลสุขภาพสำหรับคนหนุ่มสาว [24] World Bank 's 2019 รายงานการพัฒนาโลกในการเปลี่ยนลักษณะการทำงาน[25]โชว์ผลงานดัชนีและอธิบายถึงความสำคัญของมันได้รับผลกระทบของเทคโนโลยีในตลาดแรงงานและอนาคตของการทำงาน หนึ่งในนวัตกรรมหลักของดัชนีทุนมนุษย์ของธนาคารโลกคือการรวมและการประสานกันของข้อมูลการเรียนรู้ใน 164 ประเทศ สิ่งนี้นำมาใช้ในการวัดทุนมนุษย์ซึ่งอธิบายโดยตรงสำหรับความรู้และทักษะที่ได้รับจากการเรียนแทนที่จะใช้การศึกษาเพียงอย่างเดียวซึ่งปัจจุบันเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นพร็อกซีที่ไม่สมบูรณ์ การเรียนรู้ผลข้อมูลวิธีการและการประยุกต์ใช้ในวรรณคดีทุนมนุษย์พื้นฐานความพยายามนี้ถูกตีพิมพ์ในธรรมชาติ [26]

การจัดอันดับดัชนีทุนมนุษย์ (50 อันดับแรกของประเทศ) [27]
  1.  สิงคโปร์ 0.88
  2.  เกาหลีใต้ 0.84
  3.  ญี่ปุ่น 0.84
  4.  ฮ่องกงเขตปกครองพิเศษของจีน 0.82
  5.  ฟินแลนด์ 0.81
  6.  ไอร์แลนด์ 0.81
  7.  ออสเตรเลีย 0.80
  8.  สวีเดน 0.80
  9.  เนเธอร์แลนด์ 0.80
  10.  แคนาดา 0.80
  11.  เยอรมนี 0.79
  12.  ออสเตรีย 0.79
  13.  สโลวีเนีย 0.79
  14.  สาธารณรัฐเช็ก 0.78
  15.  สหราชอาณาจักร 0.78
  16.  โปรตุเกส 0.78
  17.  เดนมาร์ก 0.77
  18.  นอร์เวย์ 0.77
  19.  อิตาลี 0.77
  20.   สวิตเซอร์แลนด์ 0.77
  21.  นิวซีแลนด์ 0.77
  22.  ฝรั่งเศส 0.76
  23.  อิสราเอล 0.76
  24.  สหรัฐอเมริกา 0.76
  25.  มาเก๊าเขตปกครองพิเศษจีน 0.76
  26.  เบลเยี่ยม 0.76
  27.  เซอร์เบีย 0.76
  28.  ไซปรัส 0.75
  29.  เอสโตเนีย 0.75
  30.  โปแลนด์ 0.75
  31.  คาซัคสถาน 0.75
  32.  สเปน 0.74
  33.  ไอซ์แลนด์ 0.74
  34.  รัสเซีย 0.73
  35.  ลัตเวีย 0.72
  36.  โครเอเชีย 0.72
  37.  ลิทัวเนีย 0.71
  38.  ฮังการี 0.70
  39.  มอลตา 0.70
  40.  สโลวาเกีย 0.69
  41.  ลักเซมเบิร์ก 0.69
  42.  กรีซ 0.68
  43.  เซเชลส์ 0.68
  44.  บัลแกเรีย 0.68
  45.  ชิลี 0.67
  46.  จีน 0.67
  47.  บาห์เรน 0.67
  48.  เวียดนาม 0.67
  49.  สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ 0.66
  50.  ยูเครน 0.65

วิธีอื่น ๆ

การวัดผลทุนมนุษย์ที่คาดหวังใหม่ซึ่งคำนวณสำหรับ 195 ประเทศตั้งแต่ปี 1990 ถึง 2016 และกำหนดไว้สำหรับกลุ่มการเกิดแต่ละกลุ่มตามอายุที่คาดหวังที่จะมีชีวิตอยู่ตั้งแต่อายุ 20 ถึง 64 ปีและได้รับการปรับปรุงเพื่อการบรรลุการศึกษาคุณภาพการเรียนรู้หรือการศึกษาและสถานะสุขภาพตามหน้าที่ได้รับการเผยแพร่โดยมีดหมอในเดือนกันยายน 2018 ฟินแลนด์มีทุนมนุษย์ที่คาดหวังในระดับสูงสุด: 28 · 4 ปีด้านสุขภาพการศึกษาและการเรียนรู้ที่ปรับเปลี่ยนได้อายุระหว่าง 20 ถึง 64 ปี ไนเจอร์มีระดับต่ำสุดที่น้อยกว่า 1 · 6 ปี [28]

การวัดดัชนีทุนมนุษย์ของแต่ละ บริษัท ก็ทำได้เช่นกัน: การสำรวจจัดทำขึ้นในประเด็นต่างๆเช่นการฝึกอบรมหรือค่าตอบแทน[29]และได้ค่าระหว่าง 0 (แย่ที่สุด) ถึง 100 (ดีที่สุด) องค์กรที่มีอันดับสูงจะแสดงเพื่อเพิ่มมูลค่าให้กับผู้ถือหุ้น [29]

การเติบโตสะสม

ทุนมนุษย์มีความแตกต่างอย่างชัดเจนจากทุนทางการเงินที่จับต้องได้เนื่องจากลักษณะพิเศษของทุนมนุษย์ที่จะเติบโตแบบสะสมในระยะเวลาอันยาวนาน [30]การเจริญเติบโตของทุนทางการเงินที่มีตัวตนไม่เคยเชิงเส้นเนื่องจากแรงกระแทกของวงจรธุรกิจ ในช่วงเวลาแห่งความมั่งคั่งเงินทุนเติบโตในอัตราที่ค่อนข้างสูงในขณะที่ในช่วงเศรษฐกิจถดถอยและภาวะเศรษฐกิจตกต่ำมีการชะลอตัวของเงินทุน ในทางกลับกันทุนมนุษย์มีอัตราการเติบโตที่เพิ่มขึ้นอย่างสม่ำเสมอในระยะเวลาอันยาวนานเนื่องจากรากฐานของทุนมนุษย์นี้ถูกวางโดยปัจจัยด้านการศึกษาและสุขภาพ [31]คนรุ่นปัจจุบันได้รับการพัฒนาในเชิงคุณภาพโดยปัจจัยการศึกษาและสุขภาพที่มีประสิทธิภาพ [32]คนรุ่นต่อไปได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการวิจัยขั้นสูงในด้านการศึกษาและสุขภาพซึ่งดำเนินการโดยคนรุ่นปัจจุบัน ดังนั้นปัจจัยการผลิตด้านการศึกษาและสุขภาพจึงสร้างผลกระทบที่มีประสิทธิผลมากขึ้นต่อคนรุ่นอนาคตและคนรุ่นอนาคตจะเหนือกว่าคนรุ่นปัจจุบัน กล่าวอีกนัยหนึ่งความสามารถในการผลิตของคนรุ่นอนาคตเพิ่มขึ้นมากกว่าคนรุ่นปัจจุบัน ดังนั้นอัตราการสร้างทุนมนุษย์ในยุคอนาคตจึงมีมากกว่าอัตราการสร้างทุนมนุษย์ในรุ่นปัจจุบัน นี่คือการเติบโตสะสมของการสร้างทุนมนุษย์ที่เกิดจากคุณภาพที่เหนือกว่าของกำลังคนในรุ่นที่ประสบความสำเร็จเมื่อเทียบกับรุ่นก่อนหน้า

ความสำคัญ

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์มีความสำคัญมากกว่าในประเทศที่มีแรงงานเกินกำลัง ประเทศเหล่านี้มีแรงงานมากขึ้นตามธรรมชาติเนื่องจากมีอัตราการเกิดสูงภายใต้สภาพอากาศที่กำหนด แรงงานส่วนเกินในประเทศเหล่านี้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีอยู่มากมายกว่าทรัพยากรทุนที่จับต้องได้ ทรัพยากรมนุษย์นี้สามารถเปลี่ยนเป็นทุนมนุษย์ได้ด้วยปัจจัยการศึกษาสุขภาพและคุณค่าทางศีลธรรมที่มีประสิทธิผล การเปลี่ยนแปลงทรัพยากรมนุษย์ดิบให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีประสิทธิผลสูงด้วยปัจจัยการผลิตเหล่านี้เป็นกระบวนการสร้างทุนมนุษย์ ปัญหาการขาดแคลนทุนที่จับต้องได้ในประเทศส่วนเกินของแรงงานสามารถแก้ไขได้โดยการเร่งอัตราการสร้างทุนมนุษย์ด้วยการลงทุนภาคเอกชนและภาครัฐในภาคการศึกษาและสุขภาพของเศรษฐกิจในประเทศของตน ทุนทางการเงินที่จับต้องได้เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศ ในทางกลับกันทุนมนุษย์ที่จับต้องไม่ได้เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการพัฒนาที่ครอบคลุมของประเทศเนื่องจากทุนมนุษย์เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนามนุษย์และเมื่อมีการพัฒนามนุษย์ความก้าวหน้าในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของชาติก็เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ [33]ความสำคัญของทุนมนุษย์นี้มีความชัดเจนในแนวทางที่เปลี่ยนแปลงไปขององค์การสหประชาชาติ[34]ต่อการประเมินเปรียบเทียบการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศต่างๆในเศรษฐกิจโลก องค์การสหประชาชาติเผยแพร่รายงานการพัฒนามนุษย์[35]เกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ในประเทศต่างๆโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินอัตราการสร้างทุนมนุษย์ในประเทศเหล่านี้

ตัวบ่งชี้ทางสถิติในการประเมินพัฒนาการของมนุษย์ในแต่ละประเทศคือHuman Development Index (HDI) เป็นการรวมกันของ " Life Expectancy Index ", " Education Index " และ "Income Index" ดัชนีอายุขัยแสดงให้เห็นถึงมาตรฐานสุขภาพของประชากรในประเทศ ดัชนีการศึกษาแสดงให้เห็นถึงมาตรฐานการศึกษาและอัตราส่วนการรู้หนังสือของประชากร และดัชนีรายได้แสดงให้เห็นถึงมาตรฐานการครองชีพของประชากร หากดัชนีทั้งหมดเหล่านี้มีแนวโน้มสูงขึ้นในระยะเวลานานดัชนีดังกล่าวจะสะท้อนให้เห็นใน HDI ที่มีแนวโน้มสูงขึ้น ทุนมนุษย์ที่วัดโดยสุขภาพ, การศึกษาและคุณภาพของมาตรฐานการครองชีพ ดังนั้นองค์ประกอบของ HDI ได้แก่ ดัชนีอายุขัยดัชนีการศึกษาและดัชนีรายได้จึงเกี่ยวข้องโดยตรงกับการสร้างทุนมนุษย์ภายในประเทศ HDI เป็นตัวบ่งชี้ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างการสร้างทุนมนุษย์กับการพัฒนาเศรษฐกิจ หาก HDI เพิ่มขึ้นจะมีอัตราการสร้างทุนมนุษย์ที่สูงขึ้นเพื่อตอบสนองต่อมาตรฐานการศึกษาและสุขภาพที่สูงขึ้น ในทำนองเดียวกันหาก HDI เพิ่มขึ้นรายได้ต่อหัวของประเทศก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน โดยนัยแล้ว HDI เผยให้เห็นว่ายิ่งมีการสร้างทุนมนุษย์สูงขึ้นเนื่องจากมีสุขภาพและการศึกษาที่ดีรายได้ต่อหัวของประเทศก็จะยิ่งสูงขึ้น กระบวนการพัฒนาคนนี้เป็นรากฐานที่แข็งแกร่งของกระบวนการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศอย่างต่อเนื่องเป็นระยะเวลายาวนาน ความสำคัญของแนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในระยะยาวนี้ไม่สามารถละเลยได้ คาดว่านโยบายเศรษฐกิจมหภาคของทุกประเทศมุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมการพัฒนามนุษย์และการพัฒนาเศรษฐกิจในเวลาต่อมา

ทุนมนุษย์เป็นกระดูกสันหลังของการพัฒนาคนและการพัฒนาเศรษฐกิจในทุกชาติ Mahroum (2007) เสนอว่าในระดับมหภาคการจัดการทุนมนุษย์นั้นเกี่ยวกับความสามารถหลักสามประการ ได้แก่ ความสามารถในการพัฒนาความสามารถความสามารถในการปรับใช้ความสามารถและความสามารถในการดึงคนเก่งจากที่อื่น โดยรวมแล้วขีดความสามารถทั้งสามนี้เป็นกระดูกสันหลังของความสามารถในการแข่งขันทุนมนุษย์ของประเทศใด ๆ การวิจัยล่าสุดของสหรัฐฯแสดงให้เห็นว่าพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่ลงทุนในทุนมนุษย์และความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจของผู้อพยพที่อาศัยอยู่ในเขตอำนาจศาลของตนช่วยส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะสั้นและระยะยาว [36]นอกจากนี้ยังมีหลักฐานที่ชัดเจนว่าองค์กรที่ครอบครองและปลูกฝังทุนมนุษย์ของตนมีประสิทธิภาพดีกว่าองค์กรอื่น ๆ ที่ขาดแคลนทุนมนุษย์ (Crook, Todd, Combs, Woehr และ Ketchen, 2011)

ทุนมนุษย์เป็นหนึ่งในเสาหลักที่สำคัญในสิ่งที่ถูกกำหนดให้เป็นเศรษฐศาสตร์มานุษยวิทยา [37]เศรษฐศาสตร์มานุษยวิทยาเป็นเกณฑ์ในการวิเคราะห์ระบบเศรษฐกิจไม่ว่าจะเป็นของรัฐหรือเอกชน วิเคราะห์และปรับเปลี่ยนกระบวนการทางเศรษฐกิจโดยใช้ภาษาเศรษฐศาสตร์เพื่อสนับสนุนมุมมองทางมานุษยวิทยา ในมุมมองนี้ทุนมนุษย์เป็นขอบเขตและสำหรับกระบวนการทางเศรษฐกิจทั้งหมด

การจับต้องไม่ได้และการพกพา

ทุนมนุษย์เป็นทรัพย์สินที่จับต้องไม่ได้และ บริษัท ที่ว่าจ้างมันไม่ได้เป็นของและโดยทั่วไปแล้วไม่สามารถสร้างขึ้นใหม่ได้ โดยเฉพาะบุคคลจะมาถึงเวลา 9.00 น. และออกจากเวลา 17.00 น. (ในรูปแบบสำนักงานทั่วไป) โดยใช้ความรู้และความสัมพันธ์ส่วนใหญ่กับพวกเขา

ทุนมนุษย์เมื่อมองจากมุมมองของเวลาจะสิ้นเปลืองเวลาในกิจกรรมสำคัญอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้:

  1. ความรู้ (กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพนักงานหนึ่งคน)
  2. การทำงานร่วมกัน (กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพนักงานมากกว่า 1 คน)
  3. กระบวนการ (กิจกรรมที่เน้นเฉพาะความรู้และกิจกรรมความร่วมมือที่เกิดจากโครงสร้างองค์กรเช่นผลกระทบไซโลการเมืองภายใน ฯลฯ ) และ
  4. การขาดงาน (ลาประจำปีลาป่วยวันหยุด ฯลฯ )

แม้จะไม่มีการเป็นเจ้าของอย่างเป็นทางการ แต่ บริษัท ต่างๆสามารถและได้รับประโยชน์จากการฝึกอบรมในระดับสูงส่วนหนึ่งเป็นเพราะสร้างวัฒนธรรมองค์กรหรือทีมคำศัพท์ที่ใช้ในการสร้างความร่วมมือกัน

ในงานเขียนเชิงเศรษฐศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้แนวคิดเกี่ยวกับทุนมนุษย์เฉพาะของบริษัทซึ่งรวมถึงความสัมพันธ์ทางสังคมสัญชาตญาณของแต่ละบุคคลและรายละเอียดการเรียนการสอนที่มีคุณค่าภายใน บริษัท เดียว (แต่ไม่ใช่โดยทั่วไป) ปรากฏโดยวิธีการอธิบายปัญหาการเคลื่อนย้ายแรงงานและอื่น ๆ ปรากฏการณ์เป็นกุญแจมือทอง คนงานจะมีค่ามากขึ้นในกรณีที่พวกเขาได้รับความรู้ทักษะเหล่านี้และสัญชาตญาณเหล่านี้ ดังนั้น บริษัท จึงได้รับผลกำไรจากการที่พวกเขาไม่เต็มใจที่จะออกไปและทำการตลาดความสามารถที่อื่น

การวิเคราะห์มาร์กซิสต์

โฆษณาแรงงานจากซาบาห์และซาราวักมีให้เห็นในจาลันเปตาลิงกัวลาลัมเปอร์

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งความคิดเรื่อง "ทุนมนุษย์" ก็คล้ายกับแนวคิดเรื่องพลังแรงงานของคาร์ลมาร์กซ์ : เขาคิดว่าคนงานทุนนิยมขายกำลังแรงงานเพื่อที่จะได้รับรายได้ (ค่าจ้างและเงินเดือน) แต่ก่อนที่ Mincer หรือ Becker จะเขียนมาไม่นานมาร์กซ์ได้ชี้ให้เห็น "ข้อเท็จจริงที่น่าหงุดหงิดสองอย่างที่ไม่เห็นด้วย" ด้วยทฤษฎีที่เปรียบค่าจ้างหรือเงินเดือนกับความสนใจเกี่ยวกับทุนมนุษย์

  1. คนงานต้องทำงานออกแรงทั้งกายและใจจริง ๆเพื่อให้ได้มาซึ่ง "ผลประโยชน์" นี้ มาร์กซ์มีความแตกต่างอย่างมากระหว่างความสามารถในการทำงานกำลังแรงงานและกิจกรรมในการทำงาน
  2. คนงานอิสระไม่สามารถขายทุนมนุษย์ได้ในคราวเดียว มันยังห่างไกลจากการเป็นสินทรัพย์สภาพคล่องแม้จะมีสภาพคล่องมากกว่าหุ้นและที่ดิน เขาไม่ขายทักษะของเขา แต่ทำสัญญาเพื่อใช้ทักษะเหล่านั้นในลักษณะเดียวกับที่นักอุตสาหกรรมขายผลิตผลของเขาไม่ใช่เครื่องจักรของเขา ข้อยกเว้นคือทาสซึ่งสามารถขายทุนมนุษย์ได้แม้ว่าทาสจะไม่ได้รับรายได้ด้วยตนเองก็ตาม

นายจ้างจะต้องได้รับผลกำไรจากการดำเนินงานของเขาเพื่อให้คนงานต้องมีการผลิตสิ่งที่มาร์กซ์ (ภายใต้ทฤษฎีของค่าแรงงาน ) มองว่าเป็นส่วนเกินมูลค่าคือการทำผลงานเกินความจำเป็นที่พวกเขาจะรักษาอำนาจแรงงาน แม้ว่าการมี "ทุนมนุษย์" จะทำให้คนงานได้รับประโยชน์บ้าง แต่พวกเขาก็ยังต้องพึ่งพาเจ้าของความมั่งคั่งที่ไม่ใช่มนุษย์ในการดำรงชีพ

คำนี้ปรากฏในบทความของ Marx ในNew-York Daily Tribune "The Emancipation Question" วันที่ 17 และ 22 มกราคม 1859 แม้ว่าจะมีคำนี้ใช้เพื่ออธิบายถึงมนุษย์ที่ทำตัวเหมือนเป็นทุนให้กับผู้ผลิตมากกว่าในความหมายสมัยใหม่ ของ "ทุนทางความรู้" ที่มนุษย์มอบให้หรือได้มา [38]

นักเศรษฐศาสตร์นีโอมาร์กซ์ได้โต้แย้งว่าการศึกษานำไปสู่ค่าจ้างที่สูงขึ้นไม่ได้เกิดจากการเพิ่มทุนมนุษย์ แต่เป็นการทำให้คนงานปฏิบัติตามและเชื่อถือได้มากขึ้นในสภาพแวดล้อมขององค์กร การให้เหตุผลว่าการศึกษาสูงทำให้เกิดภาพลวงตาของผู้มีคุณธรรมดังนั้นจึงแสดงให้เห็นถึงความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจเพื่อประโยชน์ของนายทุนโดยไม่คำนึงว่าทุนมนุษย์ที่ได้รับการศึกษาจะให้มูลค่าแรงงานเพิ่มขึ้นจริงหรือไม่ [39]

ความเสี่ยง

เมื่อทุนมนุษย์ได้รับการประเมินโดยการคิดต้นทุนตามกิจกรรมผ่านการจัดสรรเวลาจะสามารถประเมินความเสี่ยงด้านทุนมนุษย์ได้ ความเสี่ยงด้านทุนมนุษย์สามารถระบุได้หากมีการศึกษากระบวนการด้านทรัพยากรบุคคลในองค์กรโดยละเอียด ความเสี่ยงด้านทุนมนุษย์เกิดขึ้นเมื่อองค์กรดำเนินงานต่ำกว่าระดับความเป็นเลิศในการปฏิบัติงานที่บรรลุได้ ตัวอย่างเช่นหาก บริษัท สามารถลดข้อผิดพลาดและการทำงานซ้ำได้อย่างสมเหตุสมผล (องค์ประกอบกระบวนการของทุนมนุษย์) จาก 10,000 ชั่วโมงต่อปีเป็น 2,000 ชั่วโมงด้วยเทคโนโลยีที่สามารถบรรลุได้ความแตกต่างของ 8,000 ชั่วโมงคือความเสี่ยงด้านทุนมนุษย์ เมื่อต้นทุนค่าจ้างถูกนำไปใช้กับความแตกต่างนี้ (8,000 ชั่วโมง) จะเป็นไปได้ที่จะให้ความสำคัญกับความเสี่ยงด้านทุนมนุษย์ในมุมมองขององค์กร

ความเสี่ยงสะสมในสี่ประเภทหลัก:

  1. กิจกรรมการขาดงาน (กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับพนักงานที่ไม่มาทำงานเช่นลาป่วยงานอุตสาหกรรม ฯลฯ ) การขาดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เรียกว่าการขาดตามกฎหมาย การขาดงานประเภทอื่น ๆ ทั้งหมดเรียกว่า "การขาดที่สามารถควบคุมได้";
  2. กิจกรรมความร่วมมือเกี่ยวข้องกับการใช้เวลาระหว่างพนักงานมากกว่าหนึ่งคนภายในบริบทขององค์กร ตัวอย่าง ได้แก่ การประชุมการโทรศัพท์การฝึกอบรมโดยผู้สอนเป็นต้น
  3. กิจกรรมความรู้เกี่ยวข้องกับการใช้จ่ายเวลาโดยบุคคลคนเดียวและรวมถึงการค้นหา / ดึงข้อมูลการวิจัยอีเมลการส่งข้อความการเขียนบล็อกการวิเคราะห์ข้อมูล ฯลฯ และ
  4. กิจกรรมในกระบวนการคือความรู้และกิจกรรมการทำงานร่วมกันที่เกิดจากบริบทขององค์กรเช่นข้อผิดพลาด / การทำงานซ้ำการเปลี่ยนแปลงข้อมูลด้วยตนเองความเครียดการเมือง ฯลฯ

การเงินขององค์กร

ในการเงินขององค์กรทุนมนุษย์เป็นหนึ่งในสามองค์ประกอบหลักของทุนทางปัญญา (ซึ่งนอกเหนือจากสินทรัพย์ที่จับต้องได้แล้วยังประกอบด้วยมูลค่าทั้งหมดของ บริษัท ) ทุนมนุษย์คือคุณค่าที่พนักงานของธุรกิจมอบให้ผ่านการใช้ทักษะความรู้และความเชี่ยวชาญ [40]เป็นความสามารถของมนุษย์ที่รวมกันขององค์กรในการแก้ปัญหาทางธุรกิจ ทุนมนุษย์มีอยู่ในตัวคนและองค์กรไม่สามารถเป็นเจ้าของได้ ดังนั้นทุนมนุษย์จะออกจากองค์กรเมื่อผู้คนจากไป ทุนมนุษย์ยังรวมถึงการที่องค์กรใช้ทรัพยากรบุคคลอย่างมีประสิทธิผลโดยวัดจากความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ชื่อเสียงของ บริษัท ในฐานะนายจ้างส่งผลกระทบต่อทุนมนุษย์ที่ดึงมา [15] [16] [17]

วิจารณ์

นักเศรษฐศาสตร์แรงงานบางคนวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีโรงเรียนชิคาโกโดยอ้างว่าพยายามอธิบายความแตกต่างทั้งหมดของค่าจ้างและเงินเดือนในแง่ของทุนมนุษย์ หนึ่งในทางเลือกชั้นนำที่ก้าวหน้าโดยMichael SpenceและJoseph Stiglitzคือ "ทฤษฎีการส่งสัญญาณ" ตามทฤษฎีการส่งสัญญาณการศึกษาไม่ได้นำไปสู่การเพิ่มทุนมนุษย์ แต่ทำหน้าที่เป็นกลไกที่คนงานที่มีความสามารถโดยกำเนิดที่เหนือกว่าสามารถส่งสัญญาณความสามารถเหล่านั้นไปยังนายจ้างที่คาดหวังและได้รับค่าจ้างสูงกว่าค่าจ้างโดยเฉลี่ย

แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์สามารถยืดหยุ่นได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุดรวมถึงตัวแปรที่วัดไม่ได้เช่นลักษณะส่วนบุคคลหรือความสัมพันธ์กับบุคคลภายใน (ผ่านทางครอบครัวหรือภราดรภาพ) ทฤษฎีนี้มีการศึกษาร่วมกันอย่างมีนัยสำคัญในสาขาที่พิสูจน์ว่าค่าจ้างพนักงานอาจสูงขึ้นในด้านอื่นที่ไม่ใช่ทุนมนุษย์ ตัวแปรบางอย่างที่ระบุไว้ในวรรณกรรมในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ได้แก่ ความแตกต่างของค่าจ้างเพศและการประสูติการเลือกปฏิบัติในสถานที่ทำงานและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม

ศักดิ์ศรีของหนังสือรับรองอาจมีความสำคัญพอ ๆ กับความรู้ที่ได้รับในการกำหนดคุณค่าของการศึกษา จุดการดำรงอยู่ของนี้ไม่สมบูรณ์ของตลาดเช่นกลุ่มที่ไม่ใช่การแข่งขันและการแบ่งส่วนตลาดแรงงาน ในตลาดแรงงานแบบแบ่งกลุ่ม "ผลตอบแทนจากทุนมนุษย์" จะแตกต่างกันระหว่างกลุ่มตลาดแรงงานที่มีทักษะและความสามารถในการเปรียบเทียบ ตัวอย่างนี้คือการเลือกปฏิบัติต่อชนกลุ่มน้อยหรือพนักงานหญิง

ตาม Becker วรรณกรรมทุนมนุษย์มักแยกความแตกต่างระหว่างทุนมนุษย์ "เฉพาะ" และ "ทั่วไป" ทุนมนุษย์เฉพาะหมายถึงทักษะหรือความรู้ที่มีประโยชน์เฉพาะนายจ้างหรืออุตสาหกรรมเดียวในขณะที่ทุนมนุษย์ทั่วไป (เช่นการรู้หนังสือ) มีประโยชน์ต่อนายจ้างทุกคน นักเศรษฐศาสตร์มองว่าทุนมนุษย์เฉพาะ บริษัท มีความเสี่ยงเนื่องจากการปิด บริษัท หรือการลดลงของอุตสาหกรรมทำให้เกิดทักษะที่ไม่สามารถถ่ายโอนได้ (หลักฐานเกี่ยวกับความสำคัญเชิงปริมาณของเงินทุนเฉพาะของ บริษัท ยังไม่ได้รับการแก้ไข)

ทุนมนุษย์เป็นศูนย์กลางในการอภิปรายเกี่ยวกับการจัดสวัสดิการ , การศึกษา , การดูแลสุขภาพและการเกษียณอายุ

ในปี 2004 "ทุนมนุษย์" ( เยอรมัน : Humankapital ) ได้รับการเสนอชื่อให้เป็นUn-Word of the Year ของเยอรมันโดยคณะลูกขุนของนักวิชาการด้านภาษาซึ่งพิจารณาคำว่าไม่เหมาะสมและไร้มนุษยธรรมเนื่องจากบุคคลจะถูกลดระดับและความสามารถของพวกเขาจำแนกตามความเกี่ยวข้องทางเศรษฐกิจ ปริมาณ [41]

“ ทุนมนุษย์” มักสับสนกับการพัฒนาคน องค์การสหประชาชาติเสนอว่า "การพัฒนามนุษย์หมายถึงทั้งกระบวนการในการขยายทางเลือกของผู้คนและการปรับปรุงความเป็นอยู่ของพวกเขา" [42]ดัชนีการพัฒนามนุษย์ของสหประชาชาติชี้ให้เห็นว่าทุนมนุษย์เป็นเพียงเครื่องมือในการสิ้นสุดการพัฒนามนุษย์: "ทฤษฎีการสร้างทุนมนุษย์และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์มองว่ามนุษย์หมายถึงการเพิ่มรายได้และความมั่งคั่งมากกว่าที่จะสิ้นสุดทฤษฎีเหล่านี้ มีความเกี่ยวข้องกับมนุษย์ในฐานะปัจจัยในการเพิ่มการผลิต ". [42]

ดูสิ่งนี้ด้วย

  • จิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์กร
  • ทรัพยากรมนุษย์
  • ระบบอัตโนมัติ
  • การกำเนิดของ Biopolitics
  • ทุน (เศรษฐศาสตร์)
  • การสะสมทุน
  • ลงทุนเป็นทุนหรือค่าใช้จ่าย
  • ทุนข้ามวัฒนธรรม
  • การจัดการทุนมนุษย์
  • ทฤษฎีการพัฒนามนุษย์
  • สมการเครื่องสับ
  • กำลังแรงงาน
  • ธีโอดอร์ชูลทซ์
  • เวลาทำงาน
  • ทุนทางปัญญา
  • การจัดการทุนทางปัญญา
  • ทุนโครงสร้าง
  • ทุนเชิงสัมพันธ์
  • ทุนขององค์กร
  • การจัดการความสามารถ

หมายเหตุ

  1. ^ Claudia Goldin ภาควิชาเศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดและสำนักวิจัยเศรษฐกิจแห่งชาติ "ทุนมนุษย์" (PDF)
  2. ^ เคนตันวิลล์ “ ทุนมนุษย์” . Investopedia . สืบค้นเมื่อ2019-03-28 .
  3. ^ ไมเคิลวอลด์แมน, Ph.D. , ศาสตราจารย์ที่คณะบัณฑิตวิทยาลัยซามูเอลเคอร์ติจอห์นสันของการบริหารจัดการ, Cornell University สหรัฐอเมริกา | https://economics.cornell.edu/michael-waldman
  4. ^ ไมเคิลวอลด์แมน 's profile ที่จอห์นสันของผู้บริหารโรงเรียน
  5. ^ ชะนีโรเบิร์ต; Waldman, Michael (พฤษภาคม 2547). “ ทุนมนุษย์เฉพาะงาน”. การทบทวนเศรษฐกิจอเมริกัน . 94 (2): 203–207 ดอย : 10.1257 / 0002828041301579 . ISSN  0002-8282
  6. ^ ชะนีโรเบิร์ต; Waldman, Michael (2006-01-01). "สมบูรณ์ทฤษฎีค่าจ้างและโปรโมชั่น Dynamics ภายใน บริษัท เป็น" (PDF) วารสารเศรษฐศาสตร์แรงงาน . 24 (1): 59–107 ดอย : 10.1086 / 497819 . hdl : 1721.1 / 3537 . ISSN  0734-306X . S2CID  222327628
  7. ^ W. Arthur Lewis (1954) "การพัฒนาเศรษฐกิจด้วยการจัดหาแรงงานไม่ จำกัด " [ ลิงก์ตายถาวร ]
  8. ^ Pigou, Arthur Cecil (2471) การศึกษาการคลัง ลอนดอน: Macmillan น. 29.
  9. ^ Mincer, Jacob Studies in Human Capital . 1. "การลงทุนในทุนมนุษย์และการกระจายรายได้ส่วนบุคคล" สำนักพิมพ์เอ็ดเวิร์ดเอลการ์ 2536
  10. ^ ฮานูเชค, เอริค; Woessmann, Ludger (2008). "บทบาทขององค์ความรู้ทักษะในการพัฒนาเศรษฐกิจ" (PDF) วารสารเศรษฐศาสตร์ . 46 (3): 607–668 CiteSeerX  10.1.1.507.5325 ดอย : 10.1257 / jel.46.3.607 .
  11. ^ Rindermann, Heiner (มีนาคม 2551) "ความเกี่ยวข้องของการศึกษาและข่าวกรองในระดับชาติเพื่อสวัสดิการทางเศรษฐกิจของประชาชน". หน่วยสืบราชการลับ . 36 (2): 127–142 ดอย : 10.1016 / j.intell.2007.02.002 .
  12. ^ [1]สมิ ธ อดัม:การสอบสวนธรรมชาติและสาเหตุของความมั่งคั่งของประชาชาติเล่ม 2 - จากธรรมชาติการสะสมและการจ้างงานหุ้น ; ตีพิมพ์ 1776
  13. ^ ถ้ำ RW (2004). สารานุกรมของเมือง . เส้นทาง ได้ pp.  362 ISBN 9780415252256.
  14. ^ "ใครทำให้มันได้หรือไม่ของคลาร์กเซกเตอร์รุ่นสำหรับเศรษฐกิจสหรัฐ 1850-2009" สืบค้นเมื่อ29 ธันวาคม 2554 .
  15. ^ ก ข "คัดลอกเก็บ" สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 2013-02-16 . สืบค้นเมื่อ2013-02-18 .CS1 maint: สำเนาที่เก็บถาวรเป็นหัวเรื่อง ( ลิงค์ )
  16. ^ a b Paolo Magrassi (2002) "อนุกรมวิธานของทุนทางปัญญา", บันทึกการวิจัย COM-17-1985, Gartner
  17. ^ ก ข Sveiby, Karl Erik (1997). "การตรวจสอบสินทรัพย์ไม่มีตัวตน". วารสารการบัญชีและต้นทุนทรัพยากรมนุษย์ . 2 (1).
  18. ^ โอซัลลิแวนอาเธอร์ ; เชฟฟรินสตีเวนเอ็ม. (2546). เศรษฐศาสตร์: หลักการในการดำเนินการ Upper Saddle River, นิวเจอร์ซีย์: Pearson Prentice Hall น. 5 . ISBN 978-0-13-063085-8.
  19. ^ "วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเพิ่มทุนมนุษย์ในภูมิภาคหรือไม่" . JournalistsResource.org, สืบค้นเมื่อ 18 มิถุนายน 2555
  20. ^ อาเบล Jaison R.; Deitz, Richard (2012). "วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเพิ่มทุนมนุษย์ในภูมิภาคหรือไม่" . วารสารภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ . 12 (3): 667. ดอย : 10.1093 / jeg / lbr020 .
  21. ^ The Economist (27 พฤษภาคม 2553) บนเว็บที่ http://www.economist.com/node/16219687?story_id=16219687
  22. ^ "รายงานทุนมนุษย์ทั่วโลกประจำปี 2560" . เศรษฐกิจโลก สืบค้นเมื่อ30 พฤศจิกายน 2561 .
  23. ^ ก ข "เดอ indice ทุน Humano 2017" (PDF) Observatorio เด Competitividad สืบค้นเมื่อ30 พฤศจิกายน 2561 .
  24. ^ "ไม่ใช่ปอนด์และเพนนี - นี่คือวิธีอื่นในการวัดความมั่งคั่งของเรา" , BBC, 11.10,2018
  25. ^ รายงานการพัฒนาโลกของธนาคารโลกปี 2019: ลักษณะการทำงานที่เปลี่ยนไป
  26. ^ Angrist, Noam, Simeon Djankov, Pinelopi K. Goldberg และ Harry A. Patrinos "การวัดทุนมนุษย์การใช้ข้อมูลการเรียนรู้ทั่วโลก" ,ธรรมชาติ (2021)
  27. ^ รายงานการพัฒนาทั่วโลกปี 2019
  28. ^ ลิมสตีเฟ่น; และคณะ "การวัดทุนมนุษย์: การวิเคราะห์ระบบของ 195 ประเทศและดินแดน 1990-2016" มีดหมอ. สืบค้นเมื่อ5 พฤศจิกายน 2561 .
  29. ^ ก ข "ดัชนีทุนมนุษย์คืออะไร" . ชุมชนเพื่อการจัดการทรัพยากรมนุษย์. สืบค้นเมื่อ30 พฤศจิกายน 2561 .
  30. ^ เดวิดอัลลิสัน "ทุนมนุษย์: มองข้ามมากที่สุดประเภทสินทรัพย์" Investopedia .
  31. ^ Becker, Gary (1994). ทุนมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ที่มีการอ้างอิงพิเศษเพื่อการศึกษา สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโก
  32. ^ แฮนเซนดับเบิลยู. ลี (1970). การศึกษารายได้และทุนมนุษย์
  33. ^ Haq, Mahbub ul (1996). การสะท้อนกลับการพัฒนามนุษย์ . เดลี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด
  34. ^ UN. "เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ" .
  35. ^ รายงานการพัฒนามนุษย์ UNDP. "HDR"
  36. ^ "สถาบัน Brookings, การลงทุนในทุนมนุษย์ของผู้อพยพ, การสร้างความเข้มแข็งเศรษฐกิจในภูมิภาคกันยายน 2012" สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 2014-03-01 . สืบค้นเมื่อ2012-11-02 .
  37. ^ เศรษฐศาสตร์มานุษยวิทยา A. DiMartino, G. Fischetti, EPD Edizioni, 2021, ISBN 9791220297417
  38. ^ ปลดปล่อยคำถามในนิวยอร์กหนังสือพิมพ์รายวัน, 17 มกราคมและ 22 1859 ที่จัดเก็บ 2008/07/31 ที่เครื่อง Wayback
  39. ^ โบว์เลส, ซามูเอล; Gintis, Herbert (พฤษภาคม 2518) "ปัญหาเกี่ยวกับทฤษฎีทุนมนุษย์ - คำวิจารณ์แบบมาร์กซ์" . ทบทวนเศรษฐกิจอเมริกัน สมาคมเศรษฐกิจอเมริกัน 65 (2): 77–80. JSTOR  1818836 - ผ่าน JSTOR
  40. ^ Maddocks, J. & Beaney, M. 2002 ดูสิ่งที่มองไม่เห็นและจับต้องไม่ได้ การจัดการความรู้วันที่ 16-17 มีนาคม
  41. ^ Spiegel Online: Ein Jahr, ein (Un-) Wort! (ในเยอรมัน).
  42. ^ a b ดัชนีคอมโพสิต - HDI และอื่น ๆ , http://hdr.undp.org/en/statistics/indices/ เก็บถาวร 2013-11-14 ที่Wayback Machine , สืบค้นเมื่อ 27 กรกฎาคม 2013

อ้างอิง

  • Géza Ankerl: L'épanouissement de l'homme dans la มุมมองของเศรษฐศาสตร์การเมือง Sirey ปารีส 2509
  • Gary S. Becker (1993). ทุนมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์พร้อมการอ้างอิงพิเศษเพื่อการศึกษา (ฉบับที่ 3) สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโก ISBN 978-0-226-04120-9.
  • Ceridian UK Ltd (2007) "ทุนมนุษย์กระดาษสีขาว" (PDF) สืบค้นเมื่อ2007-02-27 . อ้างถึงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )
  • Samuel Bowles และHerbert Gintis (1975) "The Problem with Human Capital Theory - A Marxian Critique," American Economic Review , 65 (2), หน้า 74–82,
  • Crook, TR, Todd, SY, Combs, JG, Woehr, DJ, & Ketchen, DJ 2011 ทุนมนุษย์มีความสำคัญหรือไม่? การวิเคราะห์อภิมานของความสัมพันธ์ระหว่างทุนมนุษย์กับผลการดำเนินงานของ บริษัท วารสารจิตวิทยาประยุกต์, 96 (3): 443–456.
  • ซามีมารูม (2550). การประเมินทรัพยากรมนุษย์สำหรับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี: กรอบ 3Ds วิทยาศาสตร์และนโยบายสาธารณะ 34 (7), 489–499. [2]
  • เชอร์วินโรเซน (1987) "ทุนมนุษย์" The New Palgrave: A Dictionary of Economics , v. 2, pp. 681–90
  • Seymour W. Itzkoff (2003). ทุนทางปัญญาในยี่สิบศตวรรษแรกการเมือง Ashfield, MA: Paideia, ISBN  0-913993-20-4
  • Brian Keeley (2550). ข้อมูลเชิงลึกของ OECD; ทุนมนุษย์ . ไอ 92-64-02908-7 [3]

ลิงก์ภายนอก

  • ฐานข้อมูลทุนที่ไม่มีตัวตนแห่งชาติ NIC 2016 / การค้นพบและผลลัพธ์สำหรับทุนมนุษย์
  • OECD Insights: ทุนมนุษย์ - พื้นฐาน
Language
  • Thai
  • Français
  • Deutsch
  • Arab
  • Português
  • Nederlands
  • Türkçe
  • Tiếng Việt
  • भारत
  • 日本語
  • 한국어
  • Hmoob
  • ខ្មែរ
  • Africa
  • Русский

©Copyright This page is based on the copyrighted Wikipedia article "/wiki/Human_capital" (Authors); it is used under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License. You may redistribute it, verbatim or modified, providing that you comply with the terms of the CC-BY-SA. Cookie-policy To contact us: mail to admin@tvd.wiki

TOP