การศึกษาอนาคต

Futurology เป็นสาขาสหวิทยาการที่รวบรวมและวิเคราะห์แนวโน้มด้วยวิธีการทั้งแบบวางและแบบมืออาชีพเพื่อสร้างอนาคตที่เป็นไปได้ ซึ่งรวมถึงการวิเคราะห์แหล่งที่มารูปแบบและสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงและความมั่นคงเพื่อพยายามพัฒนาการมองการณ์ไกล ทั่วโลกสนามถูกนานัปการเรียกว่าอนาคตศึกษา , ฟิวเจอร์วิจัย สุขุมเชิงกลยุทธ์ , futuristics , ความคิดของฟิวเจอร์ส , Futuringและศาสตร์ การศึกษาอนาคตและการมองการณ์ไกลเชิงกลยุทธ์เป็นคำศัพท์ที่ใช้กันมากที่สุดในโลกแห่งการพูดภาษาอังกฤษ ^[9]

Foresightเป็นคำดั้งเดิมและถูกใช้ครั้งแรกในความหมายนี้โดยHG Wellsในปีพ. ศ. 2475 ^[10] "Futurology" เป็นคำที่ใช้กันทั่วไปในสารานุกรมแม้ว่าจะมีการใช้โดย nonpractitioners ในปัจจุบันอย่างน้อยที่สุดในโลกที่พูดภาษาอังกฤษ "Futurology" ถูกกำหนดให้เป็น "การศึกษาแห่งอนาคต" ^[11]คำนี้บัญญัติโดยศาสตราจารย์ชาวเยอรมันOssip K. Flechtheimในช่วงกลางทศวรรษที่ 1940 ซึ่งเสนอให้เป็นสาขาความรู้ใหม่ที่จะรวมถึงศาสตร์ใหม่แห่งความน่าจะเป็น คำนี้ลดลงจากความนิยมในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาเนื่องจากผู้ปฏิบัติงานสมัยใหม่เน้นถึงความสำคัญของอนาคตทางเลือกที่น่าเชื่อถือเป็นที่ต้องการและเป็นพหูพจน์มากกว่าหนึ่งในอนาคตที่เป็นเสาหินและข้อ จำกัด ของการทำนายและความน่าจะเป็นเมื่อเทียบกับการสร้างอนาคตที่เป็นไปได้และเป็นที่ต้องการ ^[12]

โดยปกติปัจจัยสามประการจะทำให้การศึกษาอนาคตแตกต่างจากการวิจัยที่จัดทำโดยสาขาวิชาอื่น ๆ (แม้ว่าสาขาวิชาเหล่านี้ทั้งหมดจะทับซ้อนกันไปจนถึงระดับที่ต่างกัน) ประการแรกการศึกษาฟิวเจอร์สมักจะตรวจสอบแนวโน้มเพื่อประกอบฟิวเจอร์สที่เป็นไปได้น่าจะเป็นไปได้และดีกว่าพร้อมกับบทบาท "ไวลด์การ์ด" สามารถเล่นได้ในสถานการณ์ในอนาคต ประการที่สองการศึกษาในอนาคตมักพยายามที่จะได้รับมุมมองแบบองค์รวมหรือเชิงระบบโดยอาศัยข้อมูลเชิงลึกจากสาขาวิชาที่แตกต่างกันโดยทั่วไปจะมุ่งเน้นไปที่ STEEP ^[13]หมวดสังคมเทคโนโลยีเศรษฐกิจสิ่งแวดล้อมและการเมือง ประการที่สามฟิวเจอร์สศึกษาความท้าทายและเปิดเผยสมมติฐานที่อยู่เบื้องหลังมุมมองที่โดดเด่นและขัดแย้งกันในอนาคต ดังนั้นอนาคตจึงไม่ว่างเปล่า แต่เต็มไปด้วยสมมติฐานที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่นหลายคนคาดว่าระบบนิเวศของโลกจะล่มสลายในอนาคตอันใกล้ในขณะที่คนอื่น ๆ เชื่อว่าระบบนิเวศในปัจจุบันจะดำรงอยู่ได้อย่างไม่มีกำหนด แนวทางการมองการณ์ไกลจะพยายามวิเคราะห์และเน้นย้ำถึงสมมติฐานที่สนับสนุนมุมมองดังกล่าว

ในฐานะสาขาวิชาฟิวเจอร์สการศึกษาจะขยายองค์ประกอบของการวิจัยโดยเน้นการสื่อสารของกลยุทธ์และขั้นตอนที่ดำเนินการได้ซึ่งจำเป็นในการดำเนินการตามแผนหรือแผนงานที่นำไปสู่อนาคตที่ดีกว่า ในเรื่องนี้การศึกษาในอนาคตมีวิวัฒนาการจากแบบฝึกหัดทางวิชาการไปสู่การปฏิบัติทางธุรกิจแบบดั้งเดิมมากขึ้นโดยต้องการเตรียมองค์กรสำหรับอนาคตให้ดีขึ้น

การศึกษาฟิวเจอร์สโดยทั่วไปไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การคาดการณ์ระยะสั้นเช่นอัตราดอกเบี้ยในวงจรธุรกิจถัดไปหรือของผู้จัดการหรือนักลงทุนที่มีระยะเวลาอันสั้น การวางแผนเชิงกลยุทธ์ส่วนใหญ่ซึ่งพัฒนาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ด้วยระยะเวลาหนึ่งถึงสามปีนั้นไม่ถือเป็นอนาคต แผนและกลยุทธ์ที่มีระยะเวลาอันยาวนานซึ่งพยายามโดยเฉพาะเพื่อคาดการณ์เหตุการณ์ในอนาคตที่เป็นไปได้นั้นเป็นส่วนหนึ่งของสนาม บางครั้งการเรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการระยะกลางและระยะยาวอาจสังเกตได้จากสัญญาณเริ่มต้น ^[14]ตามกฎแล้วการศึกษาในอนาคตมักเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงมากกว่าการศึกษาในขอบเขตที่เพิ่มขึ้นหรือแคบลง

ฟิลด์ฟิวเจอร์สยังไม่รวมผู้ที่ทำการทำนายอนาคตด้วยวิธีการเหนือธรรมชาติ

เพื่อให้การศึกษาในอนาคตเสร็จสมบูรณ์โดเมนจะถูกเลือกสำหรับการตรวจสอบ โดเมนเป็นแนวคิดหลักของโครงการหรือสิ่งที่ผลลัพธ์ของโครงการพยายามกำหนด โดเมนสามารถมีจุดเน้นเชิงกลยุทธ์หรือเชิงสำรวจและต้อง จำกัด ขอบเขตของการวิจัยให้แคบลง จะตรวจสอบสิ่งที่จะและที่สำคัญกว่านั้นคือจะไม่ถูกกล่าวถึงในการวิจัย ผู้ปฏิบัติงานในอนาคตจะศึกษาแนวโน้มที่มุ่งเน้นไปที่พื้นฐานของ STEEP (เทคโนโลยีสังคมเศรษฐกิจสภาพแวดล้อมและการเมือง) การสำรวจพื้นฐานจะตรวจสอบสภาพแวดล้อมของ STEEP ในปัจจุบันเพื่อกำหนดแนวโน้มปกติที่เรียกว่าเส้นฐาน จากนั้นผู้ปฏิบัติงานจะใช้สถานการณ์เพื่อสำรวจผลลัพธ์ในอนาคตที่แตกต่างกัน สถานการณ์ต่างๆตรวจสอบว่าอนาคตจะแตกต่างกันอย่างไร 1. สถานการณ์ที่ยุบพยายามหาคำตอบ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเส้นแบ่งขั้นพื้นฐานของ STEEP ตกอยู่ในความพินาศและไม่มีอยู่อีกต่อไป? สิ่งนั้นจะส่งผลต่อหมวด STEEP อย่างไร? 2. สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง: สำรวจอนาคตด้วยพื้นฐานของสังคมที่เปลี่ยนผ่านไปสู่สถานะ "ใหม่" หมวด STEEP จะมีผลอย่างไรหากสังคมมีโครงสร้างใหม่ทั้งหมด? 3. ดุลยภาพใหม่: ตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของโดเมนทั้งหมด จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเส้นฐานเปลี่ยนเป็นพื้นฐาน“ ใหม่” ภายในโครงสร้างเดียวกันของสังคม ไฮนส์แอนดี้ ; บิชอปปีเตอร์ (2549) คิดเกี่ยวกับแนวทางในอนาคตสำหรับกลยุทธ์การมองอนาคต

ต้นกำเนิด

เซอร์โธมัสมอร์ผู้ริเริ่มอุดมคติ 'ยูโทเปีย'

Johan GaltungและSohail Inayatullah ^[15]โต้แย้งในMacrohistory และ Macrohistoriansว่าการค้นหารูปแบบที่ยิ่งใหญ่ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมย้อนกลับไปที่Sima Qian (145-90 BC) และทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับวัฏจักรแห่งคุณธรรมแม้ว่างานของIbn Khaldun (ค.ศ. 1332–1406) เช่นThe Muqaddimah ^[16]น่าจะเป็นตัวอย่างที่อาจเข้าใจได้ง่ายกว่าสำหรับสังคมวิทยาสมัยใหม่ ตัวอย่างของตะวันตกในยุคแรก ได้แก่“ Utopia ” ของเซอร์โธมัสมอร์ที่ตีพิมพ์ในปี 1516 และอ้างอิงจาก“ สาธารณรัฐ” ของเพลโตซึ่งสังคมในอนาคตได้เอาชนะความยากจนและความทุกข์ยากเพื่อสร้างแบบจำลองที่สมบูรณ์แบบสำหรับการดำรงชีวิต ผลงานชิ้นนี้มีพลังมากจนยูโทเปียเดิมมีความหมายว่า "ไม่มีที่ไหนเลย" มาเป็นตัวแทนของอนาคตในเชิงบวกและเติมเต็มซึ่งตอบสนองความต้องการของทุกคน ^[17]

รากฐานทางปัญญาของการศึกษาอนาคตปรากฏในกลางศตวรรษที่ 19 อิซาดอComte , ถือว่าเป็นบิดาของปรัชญาทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการทำงานของยูโทเปียสังคมนิยมอองรีเซนต์ไซมอนและการอภิปรายของเขา metapatterns ของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม presages อนาคตศึกษาเป็นวิชาการสนทนา ^[18]

ผลงานชิ้นแรกที่พยายามทำนายอนาคตอย่างเป็นระบบเขียนขึ้นในศตวรรษที่ 18 บันทึกความทรงจำของศตวรรษที่ยี่สิบเขียนโดยซามูเอลหัวเสียใน 1,733, ใช้รูปแบบของตัวอักษรที่เขียนทางการทูตในปี 1997 และ 1998 จากตัวแทนของอังกฤษในเมืองต่างประเทศของคอนสแตนติ , โรม , ปารีสและกรุงมอสโก ^[19]อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีของศตวรรษที่ 20 ก็เหมือนกับยุคของ Madden - มุ่งเน้นไปที่สถานะทางการเมืองและศาสนาของโลกในอนาคตแทน Madden เขียนต่อไปว่า The Reign of George VI, 1900 ถึง 1925โดยที่ (ในบริบทของการก่อสร้างคลองที่กำลังบูมในเวลานั้น ) เขาจินตนาการถึงเครือข่ายทางน้ำขนาดใหญ่ที่จะเปลี่ยนรูปแบบการดำรงชีวิตอย่างสิ้นเชิง - "หมู่บ้านต่างๆเติบโตเป็นเมือง และเมืองต่างๆก็กลายเป็นเมือง ". ^[20]

ในปีพ. ศ. 2388 นิตยสารScientific Americanซึ่งเป็นนิตยสารที่ตีพิมพ์อย่างต่อเนื่องที่เก่าแก่ที่สุดในสหรัฐอเมริกาได้เริ่มตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบในอนาคตของการวิจัยดังกล่าว มันจะตามมาในปี 1872 โดยนิตยสารPopular Scienceซึ่งมุ่งเป้าไปที่ผู้อ่านทั่วไปมากขึ้น ^[17]

ประเภทของนิยายวิทยาศาสตร์ได้รับการยอมรับในปลายศตวรรษที่ 19 โดยมีนักเขียนที่มีชื่อเสียงเช่นJules VerneและHG Wellsกำหนดเรื่องราวของพวกเขาในโลกอนาคตในจินตนาการ

ต้นศตวรรษที่ 20

HG Wells ได้รับการสนับสนุนครั้งแรกสำหรับ 'การศึกษาในอนาคต' ในการบรรยายที่จัดส่งในปี 1902

ตามที่ววาร์เรนวาการ์ผู้ก่อตั้งการศึกษาในอนาคตเป็นHG Wells ความคาดหวังของเขาเกี่ยวกับปฏิกิริยาของความก้าวหน้าทางกลไกและวิทยาศาสตร์ที่มีต่อชีวิตมนุษย์และความคิด: การทดลองในการพยากรณ์ได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในThe Fortnightly Reviewในปี 1901 ^{[21] การ}คาดการณ์ว่าโลกจะเป็นอย่างไรในปี 2000 หนังสือเล่มนี้คือ น่าสนใจทั้งในเรื่องความนิยม (รถไฟและรถยนต์ส่งผลให้มีการกระจายตัวของประชากรจากเมืองไปยังชานเมืองข้อ จำกัด ทางศีลธรรมลดลงเมื่อชายและหญิงแสวงหาเสรีภาพทางเพศมากขึ้นความพ่ายแพ้ของการทหารของเยอรมันการดำรงอยู่ของสหภาพยุโรปและการรักษาระเบียบของโลก โดย "ชนชาติที่พูดภาษาอังกฤษ" ซึ่งมีพื้นฐานมาจากเมืองหลักระหว่างชิคาโกและนิวยอร์ก^[22] ) และความคิดถึง (เขาไม่ได้คาดหวังว่าเครื่องบินจะประสบความสำเร็จก่อนปี 1950 และปฏิเสธว่า "จินตนาการของฉันปฏิเสธที่จะเห็นเรือดำน้ำประเภทใดก็ตามที่ทำ แต่ หายใจไม่ออกลูกเรือและผู้ก่อตั้งในทะเล ") ^{[23] [24]}

ที่ย้ายมาจากการคาดการณ์เทคโนโลยีแคบเวลส์จินตนาการการล่มสลายในที่สุดของทุนนิยมระบบโลกหลังจากที่ชุดของทำลายล้างสงครามทั้งหมด จากความเสียหายนี้จะโผล่ออกมาในท้ายที่สุดในโลกของความสงบสุขและความอุดมสมบูรณ์ที่ควบคุมโดยอำนาจเทคโน ^[21]

การทำงานเป็นหนังสือที่ขายดีและเวลส์ได้รับเชิญให้ส่งมอบการบรรยายที่สถาบันพระมหากษัตริย์ในปี 1902 สิทธิการค้นพบของอนาคต การบรรยายได้รับการตอบรับเป็นอย่างดีและในไม่ช้าก็ได้รับการตีพิมพ์ซ้ำในรูปแบบหนังสือ เขาสนับสนุนให้มีการจัดตั้งการศึกษาทางวิชาการใหม่ในอนาคตซึ่งจะมีพื้นฐานมาจากวิธีการทางวิทยาศาสตร์มากกว่าการคาดเดาเท่านั้น เขาแย้งว่าวิสัยทัศน์ที่ได้รับคำสั่งทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับอนาคต "จะเป็นสิ่งที่แน่นอนเช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ที่เคร่งครัดและอาจมีรายละเอียดพอ ๆ กับภาพที่ถูกสร้างขึ้นในช่วงร้อยปีที่ผ่านมาเพื่อสร้างอดีตทางธรณีวิทยา" แม้ว่าจะตระหนักถึงความยากลำบากในการคาดการณ์ที่แม่นยำทั้งหมด แต่เขาก็คิดว่ายังคงสามารถเข้าถึง "ความรู้ในการทำงานของสิ่งต่างๆในอนาคต" ได้ ^[21]

ในผลงานสมมติของเขา Wells ทำนายการประดิษฐ์และการใช้ระเบิดปรมาณูในThe World Set Free (1914) ^[25]ในรูปร่างของสิ่งที่จะมา (1933) สงครามโลกที่กำลังจะเกิดขึ้นและเมืองต่างๆที่ถูกทำลายโดยการทิ้งระเบิดทางอากาศเป็นภาพ ^[26]อย่างไรก็ตามเขาไม่ได้หยุดสนับสนุนการจัดตั้งวิทยาศาสตร์แห่งอนาคต ในการออกอากาศของBBCในปีพ. ศ. 2476 เขาเรียกร้องให้มีการจัดตั้ง "Departments and Professors of Foresight" ซึ่งคาดการณ์ถึงพัฒนาการของการศึกษาอนาคตทางวิชาการสมัยใหม่โดยประมาณ 40 ปี ^[10]

ในตอนต้นของผลงานในอนาคตของศตวรรษที่ 20 มักถูกสร้างขึ้นโดยกองกำลังทางการเมืองและความวุ่นวาย WWIยุคนำไปสู่การยอมรับความคิดของฟิวเจอร์สในสถาบันการศึกษาทั่วยุโรป ปฏิวัติรัสเซียนำไปสู่การ 1921 สถานประกอบการของสหภาพโซเวียตGosplanหรือคณะกรรมการวางแผนรัฐซึ่งถูกใช้งานจนตัวของสหภาพโซเวียต Gosplan มีหน้าที่รับผิดชอบในการวางแผนเศรษฐกิจและจัดทำแผนโดยเพิ่มขึ้นทีละห้าปีเพื่อควบคุมเศรษฐกิจ Yevgeny Zamyatinหนึ่งในผู้ไม่เห็นด้วยโซเวียตคนแรกตีพิมพ์นวนิยายdystopianเรื่องแรกWeในปีพ. ศ. 2464 นิยายวิทยาศาสตร์และการเสียดสีทางการเมืองนำเสนอรัฐตำรวจในอนาคตและเป็นผลงานชิ้นแรกที่ถูกเซ็นเซอร์โดยคณะกรรมการเซ็นเซอร์ของสหภาพโซเวียตซึ่งนำไปสู่การเนรเทศทางการเมืองของ Zamyatin ^[17]

ในสหรัฐอเมริกาประธานาธิบดีฮูเวอร์ได้สร้างคณะกรรมการวิจัยเกี่ยวกับแนวโน้มทางสังคมซึ่งจัดทำรายงานในปี พ.ศ. 2476 หัวหน้าคณะกรรมการวิลเลียมเอฟอ็อกเบิร์นได้วิเคราะห์อดีตเพื่อจัดทำแผนภูมิแนวโน้มและคาดการณ์แนวโน้มเหล่านั้นในอนาคตโดยมุ่งเน้นที่ เกี่ยวกับเทคโนโลยี มีการใช้เทคนิคที่คล้ายกันในช่วงภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่โดยมีการเพิ่มอนาคตทางเลือกและชุดของผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ซึ่งส่งผลให้เกิดการประกันสังคมและโครงการพัฒนา Tennessee Valley ^[17]

สงครามโลกครั้งที่สองยุคเน้นความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการมองการณ์ไกล นาซีใช้แผนกลยุทธ์ที่จะรวมกันและระดมสังคมของพวกเขาให้ความสำคัญกับการสร้างยูโทเปียฟาสซิสต์ การวางแผนนี้และสงครามที่ตามมาบังคับให้ผู้นำระดับโลกต้องสร้างแผนกลยุทธ์ของตนเองเพื่อตอบสนอง ยุคหลังสงครามเห็นการสร้างรัฐชาติจำนวนมากที่มีพันธมิตรทางการเมืองที่ซับซ้อนและมีความซับซ้อนมากขึ้นโดยการนำพลังงานนิวเคลียร์มาใช้

โครงการแรนด์ถูกสร้างขึ้นในปี 1946 เป็นโครงการร่วมกันระหว่างกองทัพสหรัฐอเมริกากองทัพอากาศและบริษัท ดักลาสอากาศยานและต่อมา บริษัท ที่ไม่แสวงหาผลกำไรแรนด์คอร์ปอเรชั่น เป้าหมายของพวกเขาคืออนาคตของอาวุธและการวางแผนระยะยาวเพื่อรับมือกับภัยคุกคามในอนาคต งานของพวกเขาได้สร้างพื้นฐานของยุทธศาสตร์และนโยบายของสหรัฐฯในเรื่องอาวุธนิวเคลียร์สงครามเย็นและการแข่งขันในอวกาศ ^[17]

การเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษ

การศึกษาฟิวเจอร์สถือเป็นระเบียบวินัยทางวิชาการอย่างแท้จริงในช่วงกลางทศวรรษที่ 1960 ^[27]นักอนาคตรุ่นแรกรวมถึงเฮอร์แมนคาห์นนักยุทธศาสตร์สงครามเย็นของบริษัท แรนด์คอร์ปอเรชั่นผู้เขียนเรื่องสงครามเทอร์โมนิวเคลียร์ (1960) คิดถึงสิ่งที่คิดไม่ถึง (1962) และปี 2000: กรอบสำหรับการเก็งกำไรในอีกสามสิบปีข้างหน้า สามปี (2510); Bertrand de Jouvenelนักเศรษฐศาสตร์ชาวฝรั่งเศสผู้ก่อตั้ง Futuribles International ในปี 1960 และเดนนิสกาบอร์นักวิทยาศาสตร์ชาวฮังการี - อังกฤษผู้เขียนเรื่องInventing the Future (1963) และThe Mature Society มุมมองของอนาคต (2515) ^[18]

การศึกษาในอนาคตมีต้นกำเนิดคู่ขนานกับการเกิดของวิทยาศาสตร์ระบบในสถาบันการศึกษาและมีความคิดในทางเศรษฐกิจและการเมืองของประเทศวางแผนโดดเด่นที่สุดในฝรั่งเศสและสหภาพโซเวียต ^{[18] [28]}ในทศวรรษ 1950 ประชาชนของฝรั่งเศสยังคงสร้างประเทศที่ถูกสงครามขึ้นใหม่ ในกระบวนการนี้นักวิชาการนักปรัชญานักเขียนและศิลปินชาวฝรั่งเศสต่างค้นหาสิ่งที่สามารถสร้างอนาคตที่ดีให้กับมนุษยชาติได้มากขึ้น สหภาพโซเวียตเข้าร่วมในทำนองเดียวกันในการบูรณะหลัง แต่ได้ดังนั้นในบริบทของการจัดตั้งกระบวนการวางแผนทางเศรษฐกิจของประเทศซึ่งยังต้องใช้ระยะยาวคำสั่งระบบเป้าหมายทางสังคม ดังนั้นการศึกษาในอนาคตจึงมุ่งเน้นไปที่การวางแผนระดับชาติและการสร้างสัญลักษณ์ประจำชาติ

Rachel Carsonผู้เขียน The Silent Springซึ่งช่วยเปิดตัวการเคลื่อนไหวด้านสิ่งแวดล้อมและทิศทางใหม่สำหรับการวิจัยในอนาคต

ในทางตรงกันข้ามในสหรัฐอเมริกาการศึกษาอนาคตในฐานะที่เป็นระเบียบวินัยเกิดขึ้นจากการประยุกต์ใช้เครื่องมือและมุมมองของการวิเคราะห์ระบบที่ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการจัดการกับความพยายามในการทำสงคราม สังคมทั่วไประบบการวิจัยก่อตั้งขึ้นในปี 1955 พยายามที่จะเข้าใจไซเบอร์เนติกส์และการใช้ประโยชน์ของระบบวิทยาศาสตร์อย่างมากที่มีอิทธิพลต่อชุมชนสุขุมสหรัฐอเมริกา ^[17]ต้นกำเนิดที่แตกต่างกันเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความแตกแยกเริ่มต้นระหว่างการศึกษาอนาคตในอเมริกาและ“ อนาคตวิทยา” ในยุโรป: ผู้ปฏิบัติงานในสหรัฐฯมุ่งเน้นไปที่โครงการประยุกต์เครื่องมือเชิงปริมาณและการวิเคราะห์ระบบในขณะที่ชาวยุโรปต้องการตรวจสอบอนาคตระยะยาวของมนุษยชาติและโลกสิ่งที่อาจประกอบขึ้นเป็นอนาคตนั้นสัญลักษณ์และความหมายใดที่อาจแสดงออกถึงมันและใครจะเป็นตัวบ่งบอกสิ่งเหล่านี้ ^{[29] [30]}

ในช่วงทศวรรษที่ 1960 นักวิชาการนักปรัชญานักเขียนและศิลปินทั่วโลกได้เริ่มสำรวจสถานการณ์ในอนาคตมากพอที่จะนำเสนอบทสนทนาทั่วไป นักเขียนที่มีชื่อเสียงที่สุดหลายคนที่ปรากฏตัวในยุคนี้ ได้แก่ นักสังคมวิทยาFred L. Polakซึ่งมีผลงานภาพแห่งอนาคต (1961) กล่าวถึงความสำคัญของภาพต่อการสร้างอนาคตของสังคม Marshall McLuhanเจ้าของThe Gutenberg Galaxy (1962) และUnderstanding Media: The Extensions of Man (1964) ได้นำเสนอทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับการที่เทคโนโลยีเปลี่ยนความเข้าใจในการรับรู้ของเรา และราเชลคาร์สัน ‘s เงียบฤดูใบไม้ผลิ (1962) ซึ่งเป็นผู้มีอิทธิพลอย่างมากไม่เพียง แต่จะศึกษาในอนาคต แต่ยังสร้างการเคลื่อนไหวด้านสิ่งแวดล้อม ^[17]

นักประดิษฐ์เช่นBuckminster Fullerก็เริ่มให้ความสำคัญกับเทคโนโลยีเอฟเฟกต์ที่อาจมีต่อแนวโน้มของโลกเมื่อเวลาผ่านไป

ในช่วงทศวรรษ 1970 มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดในการใช้และการพัฒนาการศึกษาอนาคต การมุ่งเน้นไม่ได้อยู่ที่รัฐบาลและกองทหารอีกต่อไป แต่กลับมีเทคโนโลยีปัญหาสังคมและความกังวลมากมาย การอภิปรายเกี่ยวกับจุดตัดของการเติบโตของประชากรทรัพยากรและการใช้การเติบโตทางเศรษฐกิจคุณภาพชีวิตและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนนี้ - เรียกว่า "Problematique โลก" - มาถึงความสนใจของสาธารณชนกว้างกับสิ่งพิมพ์ของข้อ จำกัด ในการเจริญเติบโตโดยDonella ทุ่งหญ้า , การศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจากClub of Romeซึ่งให้รายละเอียดเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการจำลองคอมพิวเตอร์ในอนาคตโดยพิจารณาจากการเติบโตทางเศรษฐกิจและจำนวนประชากร [22]การลงทุนภาครัฐในอนาคตได้รับการปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้นโดยการตีพิมพ์หนังสือขายดีFuture Shock (1970) ของAlvin & Heidi Tofflerและการสำรวจว่าการเปลี่ยนแปลงจำนวนมากสามารถครอบงำผู้คนและสร้างอัมพาตทางสังคมได้อย่างไรเนื่องจาก " ข้อมูลมีมากเกินไป .” ^[17]

การพัฒนาต่อไป

การเจรจาระหว่างประเทศกลายเป็นสถาบันในรูปแบบของWorld Futures Studies Federation (WFSF) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2510 โดยมีโยฮันกัลตุงนักสังคมวิทยาที่มีชื่อเสียงซึ่งดำรงตำแหน่งประธานาธิบดีคนแรก ในสหรัฐอเมริกาผู้จัดพิมพ์Edward Cornishซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้ได้เริ่มก่อตั้งWorld Future Societyซึ่งเป็นองค์กรที่มุ่งเน้นไปที่คนทั่วไปที่สนใจมากขึ้น สมาคมลัทธิมืออาชีพก่อตั้งขึ้นในปี 2002 และครอบคลุม 40 ประเทศที่มีมากกว่า 400 คน ภารกิจของพวกเขาคือการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาชีพโดย "แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของการมองการณ์ไกลเชิงกลยุทธ์และการศึกษาอนาคต"

หลักสูตรปริญญาเอกครั้งแรกเกี่ยวกับการศึกษาแห่งอนาคตก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2512 ที่มหาวิทยาลัยแมสซาชูเซตส์โดย Christopher Dede และ Billy Rojas หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาถัดไป (ปริญญาโท) ก่อตั้งโดย Christopher Dede ในปี 1975 ที่University of Houston – Clear Lake , ^[31] Oliver Markley จาก SRI (ปัจจุบันคือSRI International ) ได้รับการว่าจ้างในปีพ. ศ. โปรแกรมนี้ย้ายไปที่University of Houstonในปี 2550 และเปลี่ยนชื่อปริญญาเป็น Foresight ^[32]โปรแกรมนี้ยังคงมุ่งเน้นไปที่การเตรียมนักอนาคตวิทยามืออาชีพและให้การฝึกอบรมการมองการณ์ไกลที่มีคุณภาพสูงสำหรับบุคคลและองค์กรในธุรกิจรัฐบาลการศึกษาและองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร ^[33]ในปี พ.ศ. 2519 โครงการ MA ในนโยบายสาธารณะในอนาคตทางเลือกของมหาวิทยาลัยฮาวายที่ Manoaก่อตั้งขึ้น ^[34]โปรแกรมฮาวายตั้งอยู่อนาคตศึกษาภายในพื้นที่การเรียนการสอนที่กำหนดโดยนีโอมาร์กซ์ที่สำคัญทางการเมืองทฤษฎีทางเศรษฐกิจและการวิจารณ์วรรณกรรม ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาหลังจากการวางรากฐานของทั้งสองโปรแกรมนี้หลักสูตรเดียวใน Futures Studies ในทุกระดับการศึกษาได้แพร่หลาย แต่โปรแกรมที่สมบูรณ์เกิดขึ้นน้อยครั้งเท่านั้น

ในปี 2010 มหาวิทยาลัยเสรีแห่งเบอร์ลินได้ริเริ่มหลักสูตรปริญญาโทสาขา Futures Studies ซึ่งเป็นหลักสูตรแรกในเยอรมนี ^[35]ในปี 2012 Finland Futures Research Center เริ่มโครงการปริญญาโทสาขา Futures Studies ที่Turku School of Economicsซึ่งเป็นคณะวิชาธุรกิจซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของUniversity of TurkuในTurkuประเทศฟินแลนด์ ^[36]

การมองการณ์ไกลและงานในอนาคตครอบคลุมทุกโดเมนที่ บริษัท เห็นว่าสำคัญ ดังนั้นนักอนาคตจะต้องสามารถข้ามโดเมนและอุตสาหกรรมในการทำงานของตนได้ มีการพูดคุยกันอย่างต่อเนื่องโดยคนในอาชีพเกี่ยวกับวิธีการที่จะก้าวไปข้างหน้าโดยบางคนเลือกที่จะเปิดช่องให้ทุกคนที่สนใจในอนาคตและคนอื่น ๆ กำลังโต้เถียงเพื่อให้การรับรองมีความเข้มงวดมากขึ้น มีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาและปริญญาเอกประมาณ23 หลักสูตรในการมองการณ์ไกลทั่วโลกและหลักสูตรการรับรองอื่น ๆ อีกมากมาย

ปัจจุบันสาขาวิชานี้เผชิญกับความท้าทายในการสร้างกรอบความคิดที่สอดคล้องกันซึ่งจัดทำเป็นเอกสารหลักสูตร (หรือหลักสูตร) ​​ที่มีเอกสารอย่างดีซึ่งมีแนวคิดและกระบวนทัศน์เชิงทฤษฎีที่เป็นที่ยอมรับและสอดคล้องกันอย่างกว้างขวางซึ่งเชื่อมโยงกับวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพตัวอย่างของวิธีการวิจัยเหล่านั้นและแนวทางสำหรับพวกเขา การประยุกต์ใช้อย่างมีจริยธรรมและเหมาะสมในสังคม ในฐานะที่เป็นข้อบ่งชี้ว่าการหารือทางปัญญาที่แตกต่างกันก่อนหน้านี้มีในความเป็นจริงเริ่มมาบรรจบกันเป็นระเบียบวินัยรู้จัก^[37]อย่างน้อยเจ็ดเป็นล่ำเป็นสันวิจัยและความพยายามที่จะสังเคราะห์กรอบที่สอดคล้องกันสำหรับเขตที่ยอมรับได้ปรากฏ: Eleonora Masini  [ SK ] 's ทำไมต้อง Futures Studies? , ^[38] เจมส์ Dator 's Advancing Futures ศึกษา , ^[39] Ziauddin ดาร์ ' s ช่วยเหลือผู้ทั้งหมดของฟิวเจอร์สของเรา , ^[40] Sohail Inayatullah 's คำถามอนาคต , ^[41] Richard A. ฆ่า ' s ฐานความรู้ของฟิวเจอร์ส Studies , ^[42]ชุดบทความโดยผู้ปฏิบัติงานอาวุโส, งานสองเล่มของWendell Bell , The Foundations of Futures Studies, ^[43]และAndy HinesและPeter Bishop 's Thinking about the Future ^[44]

ในขณะที่การทำความเข้าใจความแตกต่างระหว่างแนวคิดของความน่าจะเป็นและความสามารถในการคาดการณ์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการทำความเข้าใจอนาคต แต่สาขาการศึกษาอนาคตมักมุ่งเน้นไปที่อนาคตในระยะยาวซึ่งแนวคิดเรื่องความเป็นไปได้จะกลายเป็นประเด็นที่น่ากังวล ประโยชน์ของความน่าจะเป็นและการคาดการณ์ในสนามนั้นอยู่ที่การวิเคราะห์แนวโน้มเชิงปริมาณและตัวขับเคลื่อนที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงในอนาคตมากกว่าการทำนายเหตุการณ์ในอนาคต

บางแง่มุมของอนาคตเช่นกลศาสตร์บนท้องฟ้าเป็นสิ่งที่คาดเดาได้ยากและอาจอธิบายได้ด้วยแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่ค่อนข้างเรียบง่าย อย่างไรก็ตามในปัจจุบันวิทยาศาสตร์ได้ให้กระบวนการทางกายภาพที่ "คาดเดาได้ง่าย" เป็นพิเศษเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ทฤษฎีเช่นทฤษฎีความโกลาหล , ไม่เชิงเส้นวิทยาศาสตร์และมาตรฐานทฤษฎีวิวัฒนาการได้รับอนุญาตให้เราเข้าใจระบบที่ซับซ้อนมากที่สุดเท่าที่ผูกพัน (ละม่อมขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อน) และสุ่ม (Random ภายในข้อ จำกัด ) ทำให้ส่วนใหญ่ของเหตุการณ์ในอนาคตคาดเดาไม่ได้ในที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ กรณี

ไม่น่าแปลกใจที่ความตึงเครียดระหว่างความสามารถในการคาดเดาและการคาดเดาไม่ได้เป็นที่มาของการโต้เถียงและความขัดแย้งในหมู่นักวิชาการและผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาอนาคต บางคนโต้แย้งว่าอนาคตเป็นสิ่งที่คาดเดาไม่ได้โดยพื้นฐานและ "วิธีที่ดีที่สุดในการทำนายอนาคตคือการสร้างมันขึ้นมา" ^[45]คนอื่น ๆ เชื่อเช่นเดียวกับเฟลชเธมว่าความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ความน่าจะเป็นการสร้างแบบจำลองและสถิติจะช่วยให้เราสามารถปรับปรุงความเข้าใจเกี่ยวกับอนาคตที่น่าจะเป็นไปได้อย่างต่อเนื่องเนื่องจากปัจจุบันพื้นที่นี้ยังคงพัฒนาได้ดีน้อยกว่าวิธีการสำรวจอนาคตที่เป็นไปได้และเป็นที่ต้องการ

ตัวอย่างเช่นพิจารณากระบวนการเลือกตั้งประธานาธิบดีของสหรัฐอเมริกา ในระดับหนึ่งเราสังเกตว่าพลเมืองสหรัฐฯที่อายุมากกว่า 35 ปีอาจลงสมัครรับเลือกตั้งเป็นประธานาธิบดีดังนั้นกระบวนการนี้อาจดูไม่รัดกุมเกินไปสำหรับการคาดการณ์ที่เป็นประโยชน์ การตรวจสอบเพิ่มเติมแสดงให้เห็นว่ามีเพียงบุคคลสาธารณะบางคน (ปัจจุบันและอดีตประธานาธิบดีและรองประธานาธิบดีวุฒิสมาชิกผู้ว่าการรัฐผู้บัญชาการทหารยอดนิยมนายกเทศมนตรีเมืองใหญ่คนดัง ฯลฯ ) ได้รับ "ข้อมูลประจำตัวทางสังคม" ที่เหมาะสมซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นทางประวัติศาสตร์สำหรับ การเลือกตั้ง. ดังนั้นด้วยความพยายามขั้นต่ำในการกำหนดปัญหาสำหรับการทำนายทางสถิติสามารถอธิบายกลุ่มผู้สมัครที่ลดลงอย่างมากซึ่งช่วยปรับปรุงการมองการณ์ไกลที่น่าจะเป็นของเรา การใช้ข้อมูลทางสถิติเพิ่มเติมกับปัญหานี้เราสามารถสังเกตได้ว่าในตลาดทำนายการเลือกตั้งบางแห่งเช่นตลาดอิเล็กทรอนิกส์ไอโอวาการคาดการณ์ที่เชื่อถือได้ถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาและเงื่อนไขที่ยาวนานโดยให้ผลลัพธ์ที่เหนือกว่าผู้เชี่ยวชาญหรือการสำรวจแต่ละคน ตลาดดังกล่าวซึ่งอาจดำเนินการต่อสาธารณะหรือเป็นตลาดภายในเป็นเพียงหนึ่งในขอบเขตที่มีแนวโน้มในการวิจัยอนาคตเชิงคาดการณ์

การปรับปรุงดังกล่าวในความสามารถในการคาดเดาของแต่ละเหตุการณ์ไม่ได้กล่าวถึงความไม่สามารถคาดเดาได้ในการจัดการกับระบบทั้งหมดซึ่งเกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์แต่ละเหตุการณ์

ศาสตร์บางครั้งการอธิบายโดยนักวิทยาศาสตร์เป็นpseudoscience ^{[5] [6]}วิทยาศาสตร์มีอยู่ในขอบเขตของสิ่งที่แน่นอนและสร้างความรู้ผ่านการพยายามที่จะบิดเบือนการคาดการณ์ อย่างไรก็ตามการศึกษาฟิวเจอร์สมีอยู่ในขอบเขตของความไม่แน่นอน แต่ยังสร้างความรู้ด้วยการพยายามที่จะบิดเบือนการคาดการณ์และเปิดเผยความไม่แน่นอน ^[44]   ในแง่หนึ่งทั้งวิทยาศาสตร์และการศึกษาอนาคตต่างก็มีเป้าหมายเดียวกัน ความแตกต่างคือการศึกษาในอนาคตจะพยายามทำความเข้าใจบรรเทาและใช้ประโยชน์จากความไม่แน่นอน

ในแง่ของวิธีการผู้ปฏิบัติงานในอนาคตใช้แนวทางรูปแบบและวิธีการที่หลากหลายทั้งในทางทฤษฎีและทางปฏิบัติซึ่งส่วนใหญ่ได้มาจากหรือได้รับแจ้งจากสาขาวิชาการหรือวิชาชีพอื่น ๆ[1]รวมถึงสังคมศาสตร์เช่นเศรษฐศาสตร์จิตวิทยา สังคมวิทยาศาสนาศึกษาวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์และรัฐศาสตร์ วิทยาศาสตร์กายภาพและชีวิตเช่นฟิสิกส์เคมีดาราศาสตร์ชีววิทยา คณิตศาสตร์รวมถึงสถิติทฤษฎีเกมและเศรษฐมิติ สาขาวิชาประยุกต์เช่นวิศวกรรมศาสตร์วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และการจัดการธุรกิจ (โดยเฉพาะกลยุทธ์)

คอลเลกชันที่ใหญ่ที่สุดในระดับสากล peer-reviewed ฟิวเจอร์วิจัยวิธีการ (1,300 หน้า) เป็นฟิวเจอร์ระเบียบวิธีวิจัย 3.0 วิธีการหรือกลุ่มวิธีการ 37 วิธีประกอบด้วย: ภาพรวมผู้บริหารของประวัติของแต่ละวิธีคำอธิบายของวิธีการการใช้หลักและทางเลือกจุดแข็งและจุดอ่อนการใช้ร่วมกับวิธีการอื่น ๆ และการคาดเดาเกี่ยวกับวิวัฒนาการในอนาคตของวิธีการ บางรายการยังมีภาคผนวกพร้อมแอปพลิเคชันลิงก์ไปยังซอฟต์แวร์และแหล่งข้อมูลสำหรับข้อมูลเพิ่มเติม นอกจากนี้ยังมีการตีพิมพ์หนังสือวิธีการล่าสุดเช่น"เราสำรวจอนาคตของเราอย่างไร "

ด้วยวัตถุประสงค์และเนื้อหาที่เป็นเอกลักษณ์การฝึกฝนการศึกษาในอนาคตแทบจะไม่ได้นำเสนอการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในแง่ของการทดลองที่มีการควบคุมทำซ้ำและตรวจสอบได้ด้วยวิธีการที่เป็นมาตรฐานสูง อย่างไรก็ตามนักอนาคตจำนวนมากได้รับแจ้งจากเทคนิคทางวิทยาศาสตร์หรือทำงานภายในโดเมนทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก นักอนาคตวิทยาที่ยืมมาจากประวัติศาสตร์อาจใช้รูปแบบที่สังเกตได้จากอารยธรรมในอดีตในสังคมปัจจุบันเพื่อจำลองสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตหรือการยืมจากเทคโนโลยีนักอนาคตอาจจำลองการตอบสนองทางสังคมและวัฒนธรรมที่เป็นไปได้ต่อเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ตามหลักการที่กำหนดไว้ของ การแพร่กระจายของนวัตกรรม ในระยะสั้นผู้ปฏิบัติงานในอนาคตมีความสุขกับการทำงานร่วมกันของห้องปฏิบัติการสหวิทยาการ

ตามคำที่เป็นพหูพจน์ "ฟิวเจอร์ส" แสดงให้เห็นว่าหนึ่งในสมมติฐานพื้นฐานในการศึกษาอนาคตคืออนาคตเป็นพหูพจน์ไม่ได้เป็นเอกพจน์ [2]นั่นคืออนาคตไม่ได้ประกอบด้วยอนาคตที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องถูก "ทำนาย" แต่เป็นอนาคตทางเลือกหลายทางที่มีความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันซึ่งอาจได้มาและอธิบายได้และเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดด้วยความแน่นอนว่าอันใด จะเกิดขึ้น ดังนั้นความพยายามหลักในการศึกษาอนาคตคือการระบุและอธิบายอนาคตทางเลือกเพื่อให้เข้าใจถึงแรงผลักดันของปัจจุบันหรือพลวัตเชิงโครงสร้างของเรื่องหรือวิชาเฉพาะได้ดีขึ้น แบบฝึกหัดในการระบุอนาคตทางเลือกรวมถึงการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความเป็นไปได้ความน่าจะเป็นและความปรารถนาของการเปลี่ยนแปลง คำว่า "ฟิวเจอร์ส" ที่เป็นพหูพจน์ในการศึกษาฟิวเจอร์สหมายถึงทั้งฟิวเจอร์สทางเลือกที่หลากหลายรวมถึงส่วนย่อยของฟิวเจอร์สที่ต้องการ (ฟิวเจอร์สเชิงบรรทัดฐาน) ที่สามารถศึกษาได้เช่นเดียวกับทฤษฎีที่ว่าอนาคตมีมากมาย

ในปัจจุบันรูปแบบการศึกษาฟิวเจอร์สทั่วไปสรุปได้ว่าเกี่ยวข้องกับ "สาม Ps และ W" หรือฟิวเจอร์สที่เป็นไปได้น่าจะเป็นและดีกว่ารวมถึงสัญลักษณ์แทนซึ่งไม่คาดคิดความเป็นไปได้ต่ำ แต่มีผลกระทบสูง (เชิงบวกหรือเชิงลบ ). ^[46]นักอนาคตหลายคนไม่ได้ใช้วิธีไวด์การ์ด แต่พวกเขาใช้วิธีการที่เรียกว่าEmerging ปัญหาการวิเคราะห์ ค้นหาตัวขับเคลื่อนของการเปลี่ยนแปลงปัญหาที่มีแนวโน้มว่าจะเปลี่ยนจากสิ่งที่ไม่รู้ไปสู่สิ่งที่ทราบจากผลกระทบน้อยไปจนถึงผลกระทบสูง

ในแง่ของเทคนิคการปฏิบัติงานฟิวเจอร์สเดิมจดจ่ออยู่กับคะเนปัจจุบันเทคโนโลยี , เศรษฐกิจหรือสังคม แนวโน้มหรือความพยายามที่จะคาดการณ์แนวโน้มในอนาคต เมื่อเวลาผ่านไปวินัยได้มาวางมากขึ้นและมุ่งเน้นที่การตรวจสอบของสังคมระบบและความไม่แน่นอน , การสิ้นสุดของ articulating สถานการณ์ แนวปฏิบัติในการพัฒนาสถานการณ์จำลองช่วยอำนวยความสะดวกในการตรวจสอบโลกทัศน์และสมมติฐานผ่านวิธีการวิเคราะห์เชิงสาเหตุ (และอื่น ๆ ) การสร้างวิสัยทัศน์ที่ต้องการในอนาคตและการใช้แบบฝึกหัดเช่นการย้อนหลังเพื่อเชื่อมต่อปัจจุบันกับอนาคตทางเลือก นอกเหนือจากการคาดการณ์และสถานการณ์แล้วยังมีการใช้วิธีการและเทคนิคอีกมากมายในการวิจัยอนาคต (ดูด้านล่าง)

ดังนั้นแนวปฏิบัติทั่วไปของการศึกษาอนาคตบางครั้งจึงรวมถึงการเชื่อมโยงของอนาคตที่เป็นบรรทัดฐานหรือที่ต้องการและการปฏิบัติที่สำคัญเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงทั้งการวิจัยเชิงอนุมาน (เชิงสำรวจ) และเชิงบรรทัดฐานเพื่อช่วยบุคคลและองค์กรในการสร้างแบบจำลองอนาคตที่ต้องการท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ตัวอย่างเช่นแม้จะมีความท้าทายระดับโลกที่เลวร้ายมากมายในโลกปัจจุบันตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศไปจนถึงความยากจนอย่างรุนแรง แต่บางครั้งก็อาจมองข้ามแง่มุมของความชื่นชอบหรือ "สิ่งที่ควรเกิดขึ้น" ได้ ผู้ปฏิบัติงานใช้ความร่วมมือความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยในสัดส่วนที่แตกต่างกันเพื่อให้ได้มาและกำหนดอนาคตทางเลือกและในระดับที่อาจมีการแสวงหาอนาคตที่ "ต้องการ" โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทขององค์กรเทคนิคอาจถูกนำไปใช้เพื่อพัฒนาแผนหรือกลยุทธ์สำหรับอนาคตที่มุ่งตรง การสร้างหรือดำเนินการในอนาคตที่ต้องการ

ในขณะที่ลัทธิบางอย่างจะไม่เกี่ยวข้องกับการกำหนดความน่าจะเป็นสถานการณ์ในอนาคต, ลัทธิอื่น ๆ พบว่าน่าจะมีประโยชน์ในบางสถานการณ์เช่นเมื่อความน่าจะกระตุ้นความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์ภายในองค์กร[3] เมื่อจัดการกับแบบจำลอง Ps และ W สามแบบการประมาณความน่าจะเป็นจะเกี่ยวข้องกับข้อกังวลกลางสองในสี่ข้อ (การแยกแยะและจัดประเภททั้งเหตุการณ์ที่น่าจะเป็นไปได้และสัญลักษณ์ตัวแทน) ในขณะที่พิจารณาช่วงของอนาคตที่เป็นไปได้โดยตระหนักถึงความเป็นส่วนใหญ่ของฟิวเจอร์สทางเลือกที่มีอยู่ การระบุลักษณะและความพยายามที่จะแก้ไขความขัดแย้งเชิงบรรทัดฐานในอนาคตและการจินตนาการและการสร้างอนาคตที่ต้องการเป็นส่วนสำคัญอื่น ๆ ของทุนการศึกษา การประมาณความน่าจะเป็นในการศึกษาอนาคตส่วนใหญ่เป็นเชิงบรรทัดฐานและเชิงคุณภาพแม้ว่าจะมีความคืบหน้าอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับวิธีการทางสถิติและเชิงปริมาณ (เส้นโค้งการเติบโตของเทคโนโลยีและข้อมูล, คลิโอเมตริก, จิตวิทยาการทำนาย , ตลาดการทำนาย , การคาดการณ์การโหวตจากฝูงชน, ^{[31] [ ต้องการแหล่งข้อมูลที่ดีกว่า ]}เป็นต้น ) เกิดขึ้นในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา

เทคนิคการซื้อขายล่วงหน้า

เทคนิคหรือวิธีการในอนาคตอาจถูกมองว่าเป็น "กรอบสำหรับการทำความเข้าใจข้อมูลที่สร้างขึ้นโดยกระบวนการที่มีโครงสร้างเพื่อคิดถึงอนาคต" ^[47]ไม่มีวิธีการชุดเดียวที่เหมาะสมสำหรับการวิจัยในอนาคตทั้งหมด นักวิจัยอนาคตที่แตกต่างกันโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจส่งเสริมการใช้เทคนิคที่ได้รับความนิยมมากกว่าวิธีการที่มีโครงสร้างมากขึ้น การเลือกวิธีการเพื่อใช้ในโครงการวิจัยอนาคตนั้นถูกครอบงำโดยสัญชาตญาณและความเข้าใจของผู้ปฏิบัติงาน แต่สามารถระบุเทคนิคการเลือกที่สมดุลได้ดีขึ้นผ่านการยอมรับการมองการณ์ไกลเป็นกระบวนการร่วมกับความคุ้นเคยกับคุณลักษณะพื้นฐานของวิธีการที่ใช้บ่อยที่สุด ^[48]

สถานการณ์เป็นเทคนิคหลักในการศึกษาอนาคตและมักสับสนกับเทคนิคอื่น ๆ ผังงานทางด้านขวาจัดเตรียมกระบวนการสำหรับการจำแนกปรากฏการณ์เป็นสถานการณ์จำลองในประเพณีโลจิสติกส์ที่เข้าใจง่าย ^[49]

กระบวนการจำแนกปรากฏการณ์เป็นสถานการณ์จำลองในประเพณี Intuitive Logics

นักอนาคตวิทยาใช้วิธีการพยากรณ์และการมองการณ์ไกลที่หลากหลาย ได้แก่ :

• กรอบการมองการณ์ไกล
• ตลาดการทำนาย
• การวิเคราะห์ชั้นเชิงสาเหตุ (CLA)
• สแกนสิ่งแวดล้อม
• การสแกนแนวนอน
• วิธีสถานการณ์
• การศึกษาและการเรียนรู้^[50]
• วิธีเดลฟีรวมถึงเดลฟีแบบเรียลไทม์
• ประวัติศาสตร์ในอนาคต
• การตรวจสอบ
• Backcasting (ประวัติศาสตร์เชิงนิเวศ)
• การวิเคราะห์ผลกระทบข้าม
• การประชุมเชิงปฏิบัติการฟิวเจอร์ส
• โหมดความล้มเหลวและการวิเคราะห์ผลกระทบ
• วงล้อฟิวเจอร์ส
• โรดแมปเทคโนโลยี
• การวิเคราะห์เครือข่ายสังคม
• วิศวกรรมระบบ
• วิเคราะห์แนวโน้ม
• การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
• การพยากรณ์เทคโนโลยี
• ทฤษฎี U

การสร้างอนาคตทางเลือก

ฟิวเจอร์สใช้สถานการณ์ - อนาคตทางเลือกที่เป็นไปได้ - เป็นเครื่องมือสำคัญ ในระดับหนึ่งผู้คนสามารถกำหนดสิ่งที่พวกเขาคิดว่าน่าจะเป็นหรือเป็นที่ต้องการโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ การพิจารณาความเป็นไปได้ที่หลากหลายสิ่งหนึ่งเข้าใกล้การกำหนดอนาคตมากกว่าการคาดการณ์เพียงอย่างเดียว การสร้างอนาคตทางเลือกเริ่มต้นด้วยการสร้างสถานการณ์ต่างๆ การตั้งค่าสถานการณ์เกิดขึ้นเป็นกระบวนการที่มีหลายขั้นตอนและสามารถเกิดขึ้นได้ในลักษณะที่อิงตามหลักฐาน สถานการณ์ยังสามารถศึกษาพัฒนาการที่ไม่น่าจะเป็นไปได้และไม่น่าจะเป็นไปได้ซึ่งจะถูกละเลยไป อย่างไรก็ตามเพื่อความน่าเชื่อถือไม่ควรเป็นยูโทเปียหรือดิสโทเปียทั้งหมด หนึ่งในขั้นตอนเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับการศึกษาของปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่เช่นMegatrends , แนวโน้มและสัญญาณอ่อนแอ Megatrends แสดงให้เห็นถึงปรากฏการณ์ระยะยาวที่สำคัญซึ่งเปลี่ยนแปลงอย่างช้าๆมักจะเชื่อมโยงกันและไม่สามารถเปลี่ยนรูปได้ในทันที ^[51]แนวโน้มเป็นการเพิ่มขึ้นหรือลดลงของปรากฏการณ์และมีหลายวิธีในการระบุแนวโน้ม บางคนโต้แย้งว่าแนวโน้มยังคงมีอยู่ในระยะยาวและระยะยาว ส่งผลกระทบต่อกลุ่มสังคมจำนวนมาก เติบโตช้า และดูเหมือนจะมีพื้นฐานที่ลึกซึ้ง แฟชั่นดำเนินไปในระยะสั้นแสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของแฟชั่นส่งผลกระทบต่อกลุ่มสังคมโดยเฉพาะและแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว แต่เพียงผิวเผิน

นักฟิวเจอร์สมีชื่อเสียงที่ผสมผสานกันอย่างลงตัวและมีประวัติที่ไม่แน่นอนในการทำนายที่ประสบความสำเร็จ ลัทธิปี 1950 หลายคนคาดการณ์ธรรมดาท่องเที่ยวอวกาศในปี 2000 แต่ไม่สนใจความเป็นไปได้ของการแพร่หลายราคาถูกคอมพิวเตอร์ ในทางกลับกันการคาดการณ์จำนวนมากได้แสดงให้เห็นถึงอนาคตที่มีความแม่นยำในระดับหนึ่ง ตัวอย่างการทำนายอนาคตมีตั้งแต่ภัยพิบัติทางนิเวศวิทยาที่คาดการณ์ไว้ไปจนถึงอนาคตของยูโทเปียที่มนุษย์ที่ยากจนที่สุดอาศัยอยู่ในสิ่งที่ผู้สังเกตการณ์ในปัจจุบันมองว่าเป็นความมั่งคั่งและความสะดวกสบายผ่านการเปลี่ยนแปลงของมนุษยชาติไปสู่รูปแบบชีวิตหลังมนุษย์ไปจนถึงการทำลายล้างทุกชีวิต บนโลกในการพูดการnanotechnological ภัยพิบัติ ด้วยเหตุผลด้านความสะดวกนักอนาคตมักจะคาดการณ์แนวโน้มทางเทคนิคและสังคมในปัจจุบันและคิดว่าพวกเขาจะพัฒนาในอัตราเดียวกันในอนาคต แต่ความก้าวหน้าทางเทคนิคและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในความเป็นจริงเกิดขึ้นอย่างพอดีและเริ่มต้นและในพื้นที่ต่างๆในอัตราที่แตกต่างกัน

ดังนั้นในระดับหนึ่งเขตข้อมูลจึงมุ่งที่จะย้ายออกไปจากการคาดการณ์ นักอนาคตศาสตร์ในปัจจุบันมักจะนำเสนอสถานการณ์ต่างๆที่ช่วยให้ผู้ชมของพวกเขาจินตนาการถึงสิ่งที่ "อาจ" เกิดขึ้นแทนที่จะเป็นเพียงการ "ทำนายอนาคต" พวกเขาอ้างว่าการทำความเข้าใจสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นช่วยให้บุคคลและองค์กรเตรียมตัวด้วยความยืดหยุ่น

บริษัท หลายแห่งใช้นักอนาคตไกลเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การจัดการความเสี่ยงสำหรับการสแกนขอบฟ้าและการวิเคราะห์ประเด็นที่เกิดขึ้นใหม่และเพื่อระบุไวด์การ์ดซึ่งมีความเป็นไปได้ต่ำและมีความเสี่ยงที่อาจส่งผลกระทบสูง ^{[52] การ}เข้าใจความเป็นไปได้ที่หลากหลายสามารถเพิ่มการรับรู้ถึงโอกาสและภัยคุกคาม ทุกคนประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จทางธุรกิจประกอบในการ Futuring ในระดับหนึ่ง - ตัวอย่างในการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมและการวิจัยตลาดคาดการณ์พฤติกรรมของคู่แข่งและอื่น ๆ ^{[53] [54]}

สัญญาณอ่อนสัญญาณอนาคตและไวลด์การ์ด

ในการวิจัยล่วงหน้า "สัญญาณที่อ่อนแอ" อาจถูกเข้าใจว่าเป็นตัวบ่งชี้ขั้นสูงที่มีเสียงดังและอยู่ในสังคมของการเปลี่ยนแปลงแนวโน้มและระบบที่เป็นข้อมูลดิบสำหรับการดำเนินการที่คาดการณ์ไว้ มีความสับสนเกี่ยวกับคำจำกัดความของสัญญาณอ่อนโดยนักวิจัยและที่ปรึกษาหลายราย บางครั้งอาจเรียกว่าข้อมูลที่มุ่งเน้นอนาคตบางครั้งก็เหมือนกับประเด็นที่เกิดขึ้นใหม่ ความสับสนได้รับการชี้แจงบางส่วนด้วยแนวคิด 'เครื่องหมายอนาคต' โดยการแยกสัญญาณปัญหาและการตีความสัญญาณอนาคต ^[55]

สัญญาณที่อ่อนแออาจเป็นตัวบ่งชี้การเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะมาถึงในระยะเริ่มต้นและตัวอย่างอาจช่วยชี้แจงความสับสนได้ เมื่อวันที่ 27 พฤษภาคม 2012 ผู้คนหลายร้อยคนรวมตัวกันเพื่อการสาธิต "Take the Flour Back" ที่ Rothamsted Research ใน Harpenden สหราชอาณาจักรเพื่อต่อต้านการทดลองข้าวสาลีดัดแปลงพันธุกรรมที่ได้รับทุนสนับสนุนจากสาธารณชน นี่เป็นสัญญาณที่อ่อนแอสำหรับการเปลี่ยนแปลงในวงกว้างในความเชื่อมั่นของผู้บริโภคต่ออาหารดัดแปลงพันธุกรรม เมื่อ Whole Foods ได้รับคำสั่งให้ติดฉลาก GMOs ในปี 2013 แนวคิดที่ไม่ใช่จีเอ็มโอนี้ได้กลายเป็นเทรนด์และกำลังจะกลายเป็นหัวข้อของการรับรู้กระแสหลัก

"ไวลด์การ์ด" หมายถึงเหตุการณ์ที่มีความเป็นไปได้ต่ำและมีผลกระทบสูง "ที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว" และ "มีผลกระทบมากมายมหาศาล" และเกิดขึ้นเร็วเกินไปสำหรับระบบโซเชียลที่จะตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ^[56] Elina Hultunen ตั้งข้อสังเกตว่าไวด์การ์ดไม่ใช่เรื่องใหม่แม้ว่าจะแพร่หลายมากขึ้น ^[57]สาเหตุหนึ่งที่อาจเป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วมากขึ้นเรื่อย ๆ ^[58] Oliver Markley เสนอไวลด์การ์ดสี่ประเภท: ^[59]

• ประเภท I Wild Card: ความน่าจะเป็นต่ำผลกระทบสูงความน่าเชื่อถือสูง
• Type II Wild Card: ความเป็นไปได้สูงผลกระทบสูงความน่าเชื่อถือต่ำ
• Type III Wild Card: ความเป็นไปได้สูงผลกระทบสูงความน่าเชื่อถือที่ไม่แน่นอน
• Type IV Wild Card: ความเป็นไปได้สูงผลกระทบสูงความน่าเชื่อถือสูง

เขาบอกว่าสิ่งสำคัญคือต้องติดตามการเกิดขึ้นของ "การ์ดไวลด์ประเภทที่ 2" ซึ่งมีโอกาสเกิดขึ้นได้สูง แต่มีความน่าเชื่อถือต่ำที่จะเกิดขึ้น จุดสนใจนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ควรทราบเนื่องจากมักเป็นเรื่องยากที่จะชักชวนผู้คนให้ยอมรับสิ่งที่พวกเขาไม่เชื่อว่ากำลังเกิดขึ้นจนกว่าพวกเขาจะเห็นไวลด์การ์ด ตัวอย่างคือการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ สมมติฐานนี้ได้เปลี่ยนไปจาก Type I (ผลกระทบสูงและความน่าเชื่อถือสูง แต่ความเป็นไปได้ต่ำที่วิทยาศาสตร์ได้รับการยอมรับและคิดว่าไม่น่าจะเกิดขึ้น) ไปสู่ ​​Type II (ความเป็นไปได้สูงผลกระทบสูง แต่ความน่าเชื่อถือต่ำเนื่องจากผู้กำหนดนโยบายและผู้ทำการล็อบบี้ผลักดันให้ต่อต้านวิทยาศาสตร์ ) ถึงประเภท III (ความเป็นไปได้สูงผลกระทบสูงความน่าเชื่อถือสูง) - อย่างน้อยสำหรับคนส่วนใหญ่ยังมีบางคนที่อาจไม่ยอมรับวิทยาศาสตร์จนกว่าแผ่นน้ำแข็งกรีนแลนด์จะละลายหมดและระดับน้ำทะเลเพิ่มขึ้นทั้งเจ็ด เมตรเพิ่มขึ้นโดยประมาณ

แนวคิดนี้อาจฝังอยู่ในโครงการการมองการณ์ไกลมาตรฐานและนำไปใช้ในกิจกรรมการตัดสินใจที่คาดหวังเพื่อเพิ่มความสามารถของกลุ่มทางสังคมในการปรับตัวให้เข้ากับความประหลาดใจที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่ปั่นป่วน เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างกะทันหันและไม่เหมือนใครเช่นนี้อาจก่อให้เกิดจุดเปลี่ยนในวิวัฒนาการของแนวโน้มหรือระบบบางอย่าง ไวลด์การ์ดอาจประกาศด้วยสัญญาณที่อ่อนแอหรือไม่ก็ได้ซึ่งเป็นข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์และกระจัดกระจายซึ่งข้อมูลการคาดการณ์ล่วงหน้าที่เกี่ยวข้องอาจถูกอนุมานได้ บางครั้งโดยไม่ได้ตั้งใจไวด์การ์ดและสัญญาณอ่อนถือเป็นคำพ้องความหมายซึ่งไม่ใช่ ^[60]หนึ่งในตัวอย่างเหตุการณ์ไวลด์การ์ดที่ถูกอ้างถึงบ่อยที่สุดในประวัติศาสตร์ล่าสุดคือ 9/11 ไม่มีอะไรเกิดขึ้นในอดีตที่สามารถชี้ให้เห็นถึงความเป็นไปได้ดังกล่าวและยังส่งผลกระทบอย่างมากต่อชีวิตประจำวันในสหรัฐอเมริกาตั้งแต่งานง่ายๆเช่นการเดินทางด้วยเครื่องบินไปจนถึงคุณค่าทางวัฒนธรรมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เหตุการณ์ไวลด์การ์ดอาจเป็นภัยธรรมชาติเช่นเฮอริเคนแคทรีนาซึ่งสามารถบังคับให้มีการย้ายถิ่นฐานของประชากรจำนวนมากและกวาดล้างพืชผลทั้งหมดหรือทำลายห่วงโซ่อุปทานของธุรกิจจำนวนมากโดยสิ้นเชิง แม้ว่าเหตุการณ์ไวด์การ์ดจะไม่สามารถคาดเดาได้ แต่หลังจากที่เกิดขึ้นแล้วมักจะสะท้อนกลับได้ง่ายและอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น

การคาดการณ์ระยะใกล้

ประเพณีที่สืบทอดกันมายาวนานในวัฒนธรรมต่างๆและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสื่อเกี่ยวข้องกับการที่โฆษกหลายคนทำนายปีที่กำลังจะมาถึงในช่วงต้นปี การคาดการณ์เหล่านี้เป็นตัวกระตุ้นความคิดซึ่งบางครั้งก็อาศัยกระแสทางวัฒนธรรม (ดนตรีภาพยนตร์แฟชั่นการเมือง) บางครั้งพวกเขาก็คาดเดาอย่างมีความหวังว่าจะมีเหตุการณ์สำคัญอะไรเกิดขึ้นในปีหน้า เห็นได้ชัดว่าการคาดการณ์บางอย่างเหล่านี้อาจเป็นจริงเมื่อปีเริ่มคลี่คลายแม้ว่าจะล้มเหลวหลายครั้งก็ตาม เมื่อมีเหตุการณ์ที่คาดการณ์ล้มเหลวในการใช้สถานที่ผู้เขียนของการคาดการณ์อาจระบุการเข้าใจผิดของ "ว่าสัญญาณ " และสัญญาณอาจจะอธิบายความล้มเหลวของการทำนาย

นักการตลาดได้เริ่มต้นขึ้นที่จะโอบกอดอนาคตศึกษาในความพยายามที่จะได้รับประโยชน์จากตลาดที่มีการแข่งขันมากขึ้นกับวงจรการผลิตได้อย่างรวดเร็วโดยใช้เทคนิคเช่นTrendspottingเป็นที่นิยมโดยศรัทธาข้าวโพดคั่ว ^{[ พิรุธ - คุยกัน ]}

การวิเคราะห์และพยากรณ์แนวโน้ม

Megatrends

เทรนด์มีหลายขนาด megatrend ขยายไปหลายชั่วอายุคนและในกรณีของสภาพอากาศ megatrends สามารถครอบคลุมช่วงเวลาก่อนที่มนุษย์จะดำรงอยู่ได้ อธิบายปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างหลายปัจจัย การเพิ่มขึ้นของประชากรตั้งแต่ยุคดึกดำบรรพ์จนถึงปัจจุบันเป็นตัวอย่าง Megatrends มีแนวโน้มที่จะสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยิ่งใหญ่กว่าก่อนหน้านี้เนื่องจากเทคโนโลยีกำลังทำให้เทรนด์เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ^[61]แนวคิดที่เป็นที่นิยมโดย 1982 Megatrends หนังสือโดยลัทธิจอห์น Naisbitt ^[62]

แนวโน้มที่เป็นไปได้

แนวโน้มใหม่ที่เป็นไปได้เกิดขึ้นจากนวัตกรรมโครงการความเชื่อหรือการกระทำและการเคลื่อนไหวที่มีศักยภาพที่จะเติบโตและไปสู่กระแสหลักในอนาคตในที่สุด

แนวโน้มการแตกแขนง

บ่อยครั้งที่แนวโน้มเกี่ยวข้องกันในลักษณะเดียวกับที่ลำต้นของต้นไม้เกี่ยวข้องกับกิ่งก้านและกิ่งไม้ ตัวอย่างเช่นการเคลื่อนไหวที่มีเอกสารอย่างดีเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันระหว่างชายและหญิงอาจแสดงถึงแนวโน้มสาขา แนวโน้มการลดความแตกต่างของเงินเดือนของชายและหญิงในโลกตะวันตกอาจก่อให้เกิดกิ่งก้านสาขานั้น

วงจรชีวิตของแนวโน้ม

การทำความเข้าใจวงจรการนำเทคโนโลยีมาใช้ช่วยให้นักอนาคตตรวจสอบการพัฒนาแนวโน้ม เทรนด์เริ่มต้นจากสัญญาณที่อ่อนแอจากการพูดถึงเพียงเล็กน้อยในช่องทางสื่อการสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือบล็อกโพสต์ซึ่งมักเกิดจากผู้ริเริ่ม เมื่อความคิดโครงการความเชื่อหรือเทคโนโลยีเหล่านี้ได้รับการยอมรับจึงเข้าสู่ช่วงของการยอมรับในช่วงแรก ๆ ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาเทรนด์เป็นเรื่องยากที่จะบอกได้ว่ามันจะกลายเป็นเทรนด์สำคัญที่สร้างการเปลี่ยนแปลงหรือเป็นเพียงกระแสนิยมที่เลือนหายไปในประวัติศาสตร์ที่ถูกลืม แนวโน้มจะปรากฏเป็นจุดที่ไม่เชื่อมต่อกันในตอนแรก แต่ในที่สุดก็รวมตัวกันเป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ^[63]

แนวโน้มบางอย่างเกิดขึ้นเมื่อมีการยืนยันเพียงพอในสื่อต่างๆการสำรวจหรือแบบสอบถามเพื่อแสดงให้เห็นว่ามีคุณค่าพฤติกรรมหรือเทคโนโลยีที่ได้รับการยอมรับมากขึ้นเรื่อย ๆ จึงกลายเป็นแนวโน้มที่ยอมรับโดยสุจริต เทรนด์ยังสามารถได้รับการยืนยันจากการมีอยู่ของเทรนด์อื่น ๆ ที่ถูกมองว่ามาจากสาขาเดียวกัน นักวิจารณ์บางคนอ้างว่าเมื่อ 15% ถึง 25% ของประชากรที่ระบุผสมผสานนวัตกรรมโครงการความเชื่อหรือการกระทำเข้ากับชีวิตประจำวันของพวกเขาเทรนด์จะกลายเป็นกระแสหลัก

General Hype Cycleใช้เพื่อให้เห็นภาพ ช่วงชีวิตทางเทคโนโลยีของความเป็นผู้ใหญ่การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมและการประยุกต์ใช้ทางสังคม

วงจรชีวิตของเทคโนโลยี

Gartner ได้สร้างHype Cycle ขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนที่เทคโนโลยีก้าวผ่านเมื่อเติบโตขึ้นจากการวิจัยและพัฒนาไปจนถึงการนำกระแสหลักมาใช้ ความคาดหวังที่ไม่เป็นจริงและความท้อแท้ที่ตามมาซึ่งความจริงเสมือนประสบในช่วงปี 1990 และต้นปี 2000 เป็นตัวอย่างของช่วงกลางที่พบก่อนที่เทคโนโลยีจะเริ่มรวมเข้ากับสังคม ^[64]

การศึกษาในสาขาการศึกษาอนาคตเกิดขึ้นมาระยะหนึ่งแล้ว เริ่มต้นในสหรัฐอเมริกาในทศวรรษที่ 1960 และได้รับการพัฒนาในหลายประเทศ การศึกษาอนาคตส่งเสริมการใช้แนวคิดเครื่องมือและกระบวนการที่ช่วยให้นักเรียนคิดในระยะยาวเป็นผลสืบเนื่องและจินตนาการ โดยทั่วไปจะช่วยให้นักเรียน:

1. วางแนวความคิดอนาคตของมนุษย์และดาวเคราะห์ที่ยุติธรรมและยั่งยืนมากขึ้น
2. พัฒนาความรู้และทักษะของวิธีการและเครื่องมือที่ใช้เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าใจทำแผนที่และมีอิทธิพลต่ออนาคตโดยการสำรวจอนาคตที่เป็นไปได้และเป็นที่ต้องการ
3. เข้าใจพลวัตและอิทธิพลที่ระบบมนุษย์สังคมและระบบนิเวศมีต่ออนาคตทางเลือก
4. สำนึกในความรับผิดชอบและการดำเนินการในส่วนของนักเรียนเพื่อสร้างอนาคตที่ดีขึ้น

เอกสารอย่างละเอียดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การศึกษาอนาคตมีอยู่ตัวอย่างเช่นในผลงานของRichard A. Slaughter (2004), ^[65] David Hicks, Ivana Milojević ^[66]เพื่อบอกชื่อไม่กี่คน

แม้ว่าการศึกษาในอนาคตจะยังคงเป็นประเพณีทางวิชาการที่ค่อนข้างใหม่ แต่สถาบันระดับอุดมศึกษาหลายแห่งทั่วโลกก็สอนเรื่องนี้ สิ่งเหล่านี้แตกต่างกันไปตั้งแต่โปรแกรมขนาดเล็กหรือมหาวิทยาลัยที่มีเพียงหนึ่งหรือสองชั้นเรียนไปจนถึงโปรแกรมที่เสนอใบรับรองและรวมการศึกษาในอนาคตเข้ากับปริญญาอื่น ๆ (ตัวอย่างเช่นในการวางแผนธุรกิจการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเศรษฐศาสตร์การศึกษาการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) หลักสูตรระดับปริญญาโทอย่างเป็นทางการต่างๆมีอยู่ในหกทวีป ในที่สุดวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกทั่วโลกได้รวมเอาฟิวเจอร์สศึกษาไว้ด้วย (ดูเช่น Rohrbeck, 2010; ^[67] von der Gracht, 2008; ^[68] Hines, 2012 ^[69] ) การสำรวจล่าสุดได้จัดทำเอกสารประมาณ 50 กรณีของการศึกษาอนาคตในระดับอุดมศึกษา ^[70]

หลักสูตร Futures Studies เปิดสอนที่Tamkang Universityประเทศไต้หวัน Futures Studies เป็นหลักสูตรบังคับในระดับปริญญาตรีโดยมีนักเรียนสามถึงห้าพันคนเข้าเรียนเป็นประจำทุกปี ตั้งอยู่ในสถาบันบัณฑิตศึกษาอนาคตเป็นหลักสูตร MA รับนักเรียนเพียงสิบคนต่อปีในโปรแกรม ที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมเป็นวารสารฟิวเจอร์สศึกษา ^[71]

ที่ยาวที่สุดในการเรียกใช้โปรแกรมในอนาคตการศึกษาในทวีปอเมริกาเหนือได้ก่อตั้งขึ้นในปี 1975 ที่มหาวิทยาลัยฮูสตัน-Clear Lake ^[72]ย้ายไปที่มหาวิทยาลัยฮูสตันในปี 2550 และเปลี่ยนชื่อปริญญาเป็นการมองการณ์ไกล โปรแกรมนี้ก่อตั้งขึ้นจากความเชื่อที่ว่าหากมีการศึกษาและสอนประวัติศาสตร์ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการอนาคตก็ควรเป็นเช่นนั้น ภารกิจคือการเตรียมนักฟิวเจอร์มืออาชีพ หลักสูตรนี้ประกอบด้วยการผสมผสานระหว่างทฤษฎีที่สำคัญกรอบและวิธีการทำงานและมุ่งเน้นไปที่การประยุกต์ใช้สำหรับลูกค้าในภาคธุรกิจรัฐบาลองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรและสังคมโดยทั่วไป ^[73]

ในปี 2546 สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษากว่า 40 แห่งทั่วโลกได้เปิดสอนหลักสูตรฟิวเจอร์สศึกษาอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร โลกฟิวเจอร์สมาพันธ์การศึกษา^[74]มีการสำรวจที่ครอบคลุมของโปรแกรมฟิวเจอร์สระดับโลกและหลักสูตร มูลนิธิ Acceleration Studies มีรายการคำอธิบายประกอบของโปรแกรมการศึกษาอนาคตระดับบัณฑิตศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ^[75]

มีการเปิดสอนหลักสูตร MA in Futures Studies ที่Free University of Berlinตั้งแต่ปี 2010 ^[76]

หลักสูตร MSocSc และ PhD ใน Futures Studies เปิดสอนที่University of Turkuประเทศฟินแลนด์ ^[36]

การบังคับใช้ทั่วไปและการใช้ผลิตภัณฑ์การมองการณ์ไกล

บริษัท และหน่วยงานของรัฐหลายแห่งใช้ผลิตภัณฑ์การมองการณ์ไกลเพื่อทำความเข้าใจความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นได้ดีขึ้นและเตรียมรับโอกาสที่อาจเกิดขึ้นเป็นแนวทางที่คาดการณ์ไว้ หน่วยงานของรัฐหลายแห่งเผยแพร่เนื้อหาสำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายในรวมทั้งจัดทำเอกสารดังกล่าวให้สาธารณชนได้รับทราบ ตัวอย่างนี้ ได้แก่ การคาดการณ์งบประมาณระยะยาวของสำนักงานงบประมาณรัฐสภาสหรัฐ, ^[77]ศูนย์ข่าวกรองแห่งชาติ, ^[78]และสำนักงานวิทยาศาสตร์แห่งรัฐบาลสหราชอาณาจักร ^[79]ผู้กำหนดนโยบายส่วนใหญ่ใช้เนื้อหานี้เพื่อแจ้งการตัดสินใจด้านนโยบายและหน่วยงานของรัฐในการพัฒนาแผนระยะยาว บริษัท หลายแห่งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง บริษัท ที่มีวงจรชีวิตการพัฒนาผลิตภัณฑ์ที่ยาวนานใช้ผลิตภัณฑ์และผู้ปฏิบัติงานด้านการมองการณ์ไกลและอนาคตในการพัฒนากลยุทธ์ทางธุรกิจของตน เชลล์คอร์ปอเรชั่นเป็นหนึ่งในหน่วยงานดังกล่าว ^[80]ผู้เชี่ยวชาญด้านการมองการณ์ไกลและเครื่องมือของพวกเขาถูกนำมาใช้มากขึ้นทั้งในพื้นที่ส่วนตัวและสาธารณะเพื่อช่วยให้ผู้นำจัดการกับโลกที่ซับซ้อนและเชื่อมโยงกันมากขึ้น

รอบอิมพีเรียลและระเบียบโลก

วัฏจักรอิมพีเรียลแสดงถึงการ "ขยายการเต้นเป็นจังหวะ" ของแนวโน้มประวัติศาสตร์มหภาคที่ "อธิบายได้ในเชิงคณิตศาสตร์" ^[81]

K'ang Yu-weiนักปรัชญาชาวจีนและนักประชากรศาสตร์ชาวฝรั่งเศสGeorges Vacher de Lapougeเน้นย้ำในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ว่าแนวโน้มดังกล่าวไม่สามารถดำเนินต่อไปบนพื้นผิวที่ จำกัด ของโลกได้อย่างไม่มีกำหนด แนวโน้มดังกล่าวจะสิ้นสุดลงในอาณาจักรโลก K'ang Yu-wei ทำนายว่าจะมีการตัดสินเรื่องนี้ในการแข่งขันระหว่างวอชิงตันและเบอร์ลิน Vacher de Lapouge คาดการณ์ว่าการแข่งขันนี้จะเกิดขึ้นระหว่างสหรัฐฯและรัสเซียและการเดิมพันนั้นอยู่ในความโปรดปรานของสหรัฐฯ ^[82]ทั้งสองตีพิมพ์การศึกษาอนาคตก่อนที่HG Wells จะแนะนำศาสตร์แห่งอนาคตในการคาดการณ์ของเขา(1901)

นักมานุษยวิทยาสี่คนในเวลาต่อมา ได้แก่ Hornell Hart, Raoul Naroll , Louis Morano และRobert Carneiro ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับวัฏจักรของจักรวรรดิที่กำลังขยายตัว พวกเขาได้ข้อสรุปเดียวกันว่าอาณาจักรโลกไม่เพียง แต่ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า แต่อยู่ใกล้แค่เอื้อมและพยายามประมาณเวลาที่ปรากฏ ^[83]

การศึกษา

ในขณะที่การมองการณ์ไกลได้ขยายไปถึงประเด็นความกังวลทางสังคมที่กว้างขึ้นทุกระดับและประเภทของการศึกษาจึงได้รับการแก้ไขรวมถึงการศึกษาในระบบและนอกระบบ หลายประเทศเริ่มใช้นโยบาย Foresight ในการศึกษาของตน มีโปรแกรมบางโปรแกรมอยู่ด้านล่าง:

• FinnSight 2015 ของฟินแลนด์^[84] - การดำเนินการเริ่มขึ้นในปี 2549 และแม้ว่าในเวลานั้นจะไม่ได้เรียกว่า "การมองการณ์ไกล" แต่ก็มีแนวโน้มที่จะแสดงลักษณะของโปรแกรมการมองการณ์ไกล
• แผนแม่บทของกระทรวงศึกษาธิการของสิงคโปร์สำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศด้านการศึกษา^[85] - แผนแม่บทฉบับที่สามนี้จะสานต่อสิ่งที่สร้างขึ้นในแผน 1 และ 2 เพื่อเปลี่ยนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสามารถแข่งขันในเศรษฐกิจแห่งความรู้ได้
• World Future Society ก่อตั้งขึ้นในปีพ. ศ. 2509 เป็นชุมชนแห่งอนาคตที่ใหญ่และยาวนานที่สุดในโลก WFS ก่อตั้งและสร้างลัทธิอนาคตขึ้นมาตั้งแต่ต้นผ่านทางสิ่งพิมพ์การประชุมสุดยอดระดับโลกและบทบาทที่ปรึกษาให้กับผู้นำระดับโลกในธุรกิจและรัฐบาล ^[27]

ในช่วงต้นทศวรรษ 2000 นักการศึกษาเริ่มสร้างบทเรียนการศึกษาอนาคต (บางครั้งเรียกว่าการคิดในอนาคต) โดยอิสระในสภาพแวดล้อมห้องเรียน K-12 ^[86]เพื่อตอบสนองความต้องการองค์กรฟิวเจอร์สที่ไม่แสวงหาผลกำไรจึงออกแบบแผนการสอนเพื่อจัดหาสื่อการสอนในหัวข้อนี้ให้กับนักการศึกษา หลายแผนหลักสูตรได้รับการพัฒนาเพื่อตอบสนองมาตรฐานหลักทั่วไป การศึกษาอนาคตวิธีการศึกษาสำหรับเยาวชนมักจะรวมถึงกิจกรรมการทำงานร่วมกันที่เหมาะสมกับวัยเกมการคิดเชิงระบบและแบบฝึกหัดการสร้างสถานการณ์ ^[87]

มีองค์กรหลายแห่งที่อุทิศตนเพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าของการมองการณ์ไกลและการศึกษาในอนาคตทั่วโลก สอนอนาคตเน้นแนวปฏิบัติทางการศึกษาที่มองการณ์ไกลที่เหมาะสมสำหรับโรงเรียนระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย มหาวิทยาลัยฮูสตันมี (MS) โปรแกรมจบการศึกษาระดับปริญญาโทผ่านวิทยาลัยเทคโนโลยีเช่นเดียวกับโปรแกรมใบรับรองสำหรับผู้ที่สนใจในการศึกษาขั้นสูง ภาควิชารัฐศาสตร์ของมหาวิทยาลัยฮาวาย Manoa มีศูนย์วิจัยฮาวายเพื่อการศึกษาในอนาคตซึ่งเปิดสอนหลักสูตรปริญญาโท (MA) นอกเหนือจากปริญญาเอก (ปริญญาเอก)

นิยายวิทยาศาสตร์

เวนเดลล์เบลล์และเอ็ดคอร์นิชยอมรับว่านิยายวิทยาศาสตร์เป็นตัวเร่งให้เกิดการศึกษาในอนาคตทำให้เกิดภาพอนาคตขึ้น ^[88]ศักยภาพของนิยายวิทยาศาสตร์ในการให้ "วิสัยทัศน์ทางสังคมเชิงจินตนาการ" คือการมีส่วนร่วมในการศึกษาอนาคตและมุมมองของสาธารณชน ไซไฟที่มีประสิทธิผลนำเสนอสถานการณ์ที่เป็นไปได้และเป็นบรรทัดฐาน ^[88]จิมเดเตอร์ให้ความสำคัญกับแนวคิดพื้นฐานของ“ ภาพแห่งอนาคต” ให้เวนเดลล์เบลล์เพื่อชี้แจงแนวคิดของเฟรดโพลัคในภาพแห่งอนาคตซึ่งนำไปใช้กับการศึกษาในอนาคต ^{[89] [90]}เช่นเดียวกับการคิดสถานการณ์ของการศึกษาอนาคตวิสัยทัศน์ที่สนับสนุนเชิงประจักษ์เกี่ยวกับอนาคตคือหน้าต่างสู่อนาคตที่อาจเป็นได้ อย่างไรก็ตามไม่เหมือนกับการศึกษาในอนาคตงานนิยายวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่นำเสนอทางเลือกเดียวเว้นแต่ว่าการเล่าเรื่องจะเกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่หลากหลายหรือความเป็นจริงทางเลือกเช่นในผลงานของฟิลลิปเค. ดิ๊กและผลงานหน้าจอขนาดเล็กและขนาดใหญ่จำนวนมาก ^[91]รัฐพาเมลาซาร์เจนท์“ นิยายวิทยาศาสตร์สะท้อนทัศนคติที่เป็นแบบฉบับของศตวรรษนี้” เธอให้ประวัติโดยย่อของผลกระทบสิ่งพิมพ์ Sci-Fi เช่นมูลนิธิตอนจบโดยIsaac Asimovและตำรวจเอ็นเตอร์ไพรส์โดยโรเบิร์ตเอ ^[92]มุมมองอื่นตรวจสอบความถูกต้องของไซไฟว่าเป็นส่วนหนึ่งของ“ ภาพแห่งอนาคต” ที่คลุมเครือ ^[90]

Brian David Johnsonเป็นนักอนาคตและนักเขียนที่ใช้นิยายวิทยาศาสตร์เพื่อช่วยสร้างอนาคต เขาเป็นนักอนาคตที่ Intel และตอนนี้เป็นนักอนาคตศาสตร์ที่อาศัยอยู่ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐแอริโซนา “ งานของเขาเรียกว่า 'การหล่อในอนาคต' โดยใช้การศึกษาภาคสนามเชิงชาติพันธุ์วรรณนาการวิจัยเทคโนโลยีข้อมูลแนวโน้มและแม้แต่นิยายวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างวิสัยทัศน์เชิงปฏิบัติของผู้บริโภคและคอมพิวเตอร์ " Brian David Johnson ได้พัฒนาคู่มือเชิงปฏิบัติในการใช้นิยายวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือสำหรับการศึกษาในอนาคต การสร้างต้นแบบนิยายวิทยาศาสตร์เป็นการผสมผสานระหว่างอดีตกับปัจจุบันรวมถึงการสัมภาษณ์ผู้แต่งนิยายวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเพื่อจัดหาเครื่องมือที่จำเป็นในการ "ออกแบบอนาคตด้วยนิยายวิทยาศาสตร์"

การสร้างต้นแบบนิยายวิทยาศาสตร์มี 5 ส่วน: ^[93]

1. เลือกแนวคิดวิทยาศาสตร์ของคุณและสร้างโลกแห่งจินตนาการ

2. จุดเปลี่ยนทางวิทยาศาสตร์

3. ผลที่ตามมาไม่ว่าจะดีขึ้นหรือแย่ลงหรือทั้งสองอย่างของวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยีที่มีต่อผู้คนและโลกของคุณ

4. จุดผันแปรของมนุษย์

5. การสะท้อนกลับเราเรียนรู้อะไร?

“ การสร้างต้นแบบนิยายวิทยาศาสตร์ฉบับสมบูรณ์ (SFP) มีความยาว 6-12 หน้าโดยมีโครงสร้างที่เป็นที่นิยม บทนำงานเบื้องหลังเรื่องราวสมมติ (ส่วนใหญ่ของ SFP) บทสรุปสั้น ๆ และบทสรุป (การสะท้อน) ส่วนใหญ่มักจะสร้างต้นแบบนิยายวิทยาศาสตร์คาดการณ์วิทยาศาสตร์ปัจจุบันไปข้างหน้าดังนั้นจึงรวมชุดการอ้างอิงไว้ในตอนท้าย” ^[93]

Ian Miles ทบทวนสารานุกรมนิยายวิทยาศาสตร์ฉบับใหม่” ระบุวิธีการที่นิยายวิทยาศาสตร์และฟิวเจอร์ศึกษา“ การผสมข้ามสายพันธุ์และวิธีการที่พวกมันแตกต่างกันอย่างชัดเจน” นิยายวิทยาศาสตร์ไม่สามารถถือเป็นเพียงการศึกษาอนาคตสมมติ อาจมีจุดมุ่งหมายอื่นนอกเหนือจากการมองการณ์ไกลหรือ "การทำนายและไม่ต้องกังวลกับการกำหนดอนาคตมากกว่าวรรณกรรมประเภทอื่น ๆ " ^[94]ไม่ควรเข้าใจว่าเป็นเสาหลักของการศึกษาอนาคตอย่างชัดเจนเนื่องจากความไม่สอดคล้องกันของการวิจัยฟิวเจอร์สแบบบูรณาการ นอกจากนี้เดนนิสลิฟวิงสตันนักวิจารณ์วรรณกรรมและวารสารฟิวเจอร์สกล่าวว่า“ การพรรณนาถึงสังคมทางเลือกที่แท้จริงไม่ได้เป็นจุดแข็งอย่างหนึ่งของนิยายวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง” ภาพวาดเชิงบรรทัดฐานที่เป็นที่ต้องการ ^[95]ทอมลอมบาร์โดกล่าวถึงจุดแข็งของประเภทที่เป็นรูปแบบของการคิดแบบอนาคตซึ่งระบุว่านิยายวิทยาศาสตร์ที่เลือก "รวมระดับความสมจริงที่มีรายละเอียดสูงและเป็นรูปธรรมเข้ากับการคาดเดาเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับอนาคต", "กล่าวถึงมิติหลักทั้งหมด ของอนาคตและสังเคราะห์มิติทั้งหมดเหล่านี้ให้เป็นภาพรวมของอนาคต "และ" สะท้อนให้เห็นถึงความคิดร่วมสมัยและอนาคต "ดังนั้นจึงสามารถมองได้ว่า" เป็นตำนานแห่งอนาคต " ^[96]

เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้ว่าจะไม่มีขอบเขตที่ยากลำบากในการศึกษาในอนาคตและความพยายามในการมองการณ์ไกล แต่ขอบเขตของอนาคตที่สำรวจโดยทั่วไปจะอยู่ในขอบเขตของการปฏิบัติจริงและไม่ครอบคลุมเกินสองสามทศวรรษ ^[97]แต่มีอย่างหนักผลงานนิยายวิทยาศาสตร์ที่สามารถบังคับเป็นวิสัยทัศน์การออกกำลังกายที่ครอบคลุมระยะเวลานานเมื่อหัวข้อเป็นของขนาดเวลาที่สำคัญเช่นในกรณีของคิมสแตนเลย์โรบินสัน 's ดาวอังคารตอนจบซึ่ง เกี่ยวข้องกับภูมิประเทศของดาวอังคารและขยายไปข้างหน้าสองศตวรรษจนถึงต้นศตวรรษที่ 23 ^[98]ในความเป็นจริงมีบางส่วนทับซ้อนระหว่างนักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์และลัทธิมืออาชีพเช่นในกรณีของเดวิดบริน ^{[99] [100] สรุปได้}ว่างานของนักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ได้สร้างแนวคิดมากมายที่ได้รับการพัฒนาในเวลาต่อมา (ไม่ว่าจะเป็นเทคโนโลยีหรือสังคมในธรรมชาติ) - จากผลงานในยุคแรกของ Jules Verne และ HG Wells ไปจนถึงArthur C. Clarkeและวิลเลียมกิบสัน ^{[101] [102]}นอกเหนือจากงานวรรณกรรมแล้วฟิวเจอร์สศึกษาและฟิวเจอร์สมีอิทธิพลต่องานภาพยนตร์และทีวี ภาพยนตร์ดัดแปลงจากหนังสั้นเรื่องMinority Reportของฟิลลิปเคดิ๊กในปี 2002 มีกลุ่มที่ปรึกษาเพื่อสร้างวิสัยทัศน์ที่เหมือนจริงในอนาคตรวมถึงปีเตอร์ชวาร์ตซ์นักอนาคตไกล ^[103]รายการทีวีเช่นWestworldของHBOและBlack MirrorของChannel 4 / Netflix เป็นไปตามกฎหลายข้อของการศึกษาอนาคตเพื่อสร้างโลกทิวทัศน์และการเล่าเรื่องในแบบที่นักอนาคตจะทำได้ในสถานการณ์และผลงานเชิงประสบการณ์ ^{[104] [105]}

นิยายวิทยาศาสตร์สำหรับนักอนาคตศาสตร์:

• วิลเลียมกิบสันNeuromancer , Ace Books, 1984 (ผู้บุกเบิกนวนิยาย cyberpunk)
• Kim Stanley Robinson, Red Mars , Spectra, 1993 (เรื่องราวเกี่ยวกับการก่อตั้งอาณานิคมบนดาวอังคาร)
• Bruce Sterling, Heavy Weather , Bantam, 1994 (เรื่องราวเกี่ยวกับโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและสภาพอากาศอย่างรุนแรง)
• นวนิยายวัฒนธรรมของ Iain Banks (โอเปราอวกาศในอนาคตอันไกลโพ้นพร้อมการบำบัดด้วย AI ขั้นสูง)

เจ้าหน้าที่รัฐบาล

รัฐบาลหลายประเทศได้กำหนดหน่วยงานด้านการมองการณ์ไกลเชิงกลยุทธ์อย่างเป็นทางการเพื่อส่งเสริมการวางแผนทางสังคมเชิงกลยุทธ์ระยะยาวโดยรัฐบาลของสิงคโปร์ฟินแลนด์และสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์มีความโดดเด่นมากที่สุด รัฐบาลอื่น ๆ กับหน่วยงานเชิงกลยุทธ์ ได้แก่ การมองการณ์ไกลของแคนาดานโยบาย Horizons แคนาดาและมาเลเซียมาเลเซียสุขุมสถาบัน

Center for Strategic Futures (CSF) ของรัฐบาลสิงคโปร์เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มยุทธศาสตร์ภายในสำนักนายกรัฐมนตรี ภารกิจของพวกเขาคือการกำหนดตำแหน่งให้รัฐบาลสิงคโปร์นำทางความท้าทายเชิงกลยุทธ์ที่เกิดขึ้นใหม่และใช้ประโยชน์จากโอกาส ^[106]ความพยายามอย่างเป็นทางการในระยะแรกของสิงคโปร์ในการมองการณ์ไกลเชิงกลยุทธ์เริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2534 ด้วยการจัดตั้งสำนักงานตรวจจับความเสี่ยงและการวางแผนสถานการณ์ในกระทรวงกลาโหม ^[107]นอกจาก CSF แล้วรัฐบาลสิงคโปร์ยังได้จัดตั้ง Strategic Futures Network ซึ่งรวบรวมเจ้าหน้าที่ระดับรองเลขาธิการและหน่วยงานที่มองการณ์ไกลทั่วทั้งรัฐบาลเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ที่อาจมีผลต่อสิงคโปร์ ^[107]

ตั้งแต่ทศวรรษ 1990 ฟินแลนด์ได้รวมการมองการณ์ไกลเชิงกลยุทธ์ไว้ในรัฐสภาและสำนักนายกรัฐมนตรี ^[108]รัฐบาลจะต้องนำเสนอ "รายงานแห่งอนาคต" แต่ละวาระของรัฐสภาเพื่อให้คณะกรรมการรัฐสภาตรวจสอบในอนาคต นำโดยสำนักนายกรัฐมนตรีกลุ่มการคาดการณ์ล่วงหน้าของรัฐบาลประสานความพยายามในการมองการณ์ไกลของรัฐบาล ^[108]การวิจัยอนาคตได้รับการสนับสนุนโดย Finnish Society for Futures Studies (ก่อตั้งในปี 1980), Finland Futures Research Center (ก่อตั้งในปี 1992) และ Finland Futures Academy (ก่อตั้งขึ้นในปี 1998) โดยประสานงานกับหน่วยการมองการณ์ไกลในหน่วยงานรัฐบาลต่างๆ . ^[108]

ในสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ Sheikh Mohammed bin Rashid รองประธานและผู้ปกครองของดูไบประกาศเมื่อเดือนกันยายน 2559 ว่าทุกกระทรวงของรัฐบาลจะแต่งตั้งผู้อำนวยการฝ่ายการวางแผนอนาคต ชีคโมฮัมเหม็ดอธิบายว่ากลยุทธ์ของสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์สำหรับอนาคตเป็น "กลยุทธ์แบบบูรณาการเพื่อคาดการณ์อนาคตของประเทศของเราโดยมีเป้าหมายเพื่อคาดการณ์ความท้าทายและคว้าโอกาส" ^[109]กระทรวงคณะรัฐมนตรีและอนาคต (MOCAF) จะได้รับคำสั่งที่มีการกำหนดกลยุทธ์ UAE สำหรับอนาคตและเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับผลงานในอนาคตของยูเออีที่ ^[110]

ในปี 2018 สำนักงานความรับผิดชอบทั่วไปของสหรัฐอเมริกา (GAO) ได้สร้าง Center for Strategic Foresight เพื่อเพิ่มความสามารถในการ“ ทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางหลักของหน่วยงานในการระบุติดตามและวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ที่ผู้กำหนดนโยบายต้องเผชิญ” ศูนย์ประกอบด้วยเพื่อนที่ไม่ได้มีถิ่นที่อยู่ซึ่งถือว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในการมองการณ์ไกลการวางแผนและการคิดในอนาคต ^[111]ในเดือนกันยายน 2019 พวกเขาเป็นเจ้าภาพจัดการประชุมเกี่ยวกับนโยบายอวกาศและสื่อสังเคราะห์ "ปลอมลึก" เพื่อจัดการปฏิสัมพันธ์ทางออนไลน์และในโลกแห่งความจริง ^[112]

การวิเคราะห์และการจัดการความเสี่ยง

การมองการณ์ไกลเป็นกรอบหรือเลนส์ที่สามารถใช้ในการวิเคราะห์และการจัดการความเสี่ยงในช่วงเวลาระยะกลางถึงระยะยาว โครงการมองการณ์ไกลอย่างเป็นทางการโดยทั่วไปจะระบุตัวขับเคลื่อนสำคัญและความไม่แน่นอนที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของการวิเคราะห์ ^[113]นอกจากนี้ยังวิเคราะห์ว่าไดรเวอร์และความไม่แน่นอนสามารถโต้ตอบกันได้อย่างไรเพื่อสร้างสถานการณ์ที่น่าสนใจที่สุดและความเสี่ยงที่อาจมี ขั้นตอนเพิ่มเติมคือการระบุการดำเนินการเพื่อหลีกเลี่ยงหรือลดความเสี่ยงเหล่านี้

ตัวอย่างคลาสสิกอย่างหนึ่งของงานดังกล่าวคือการมองการณ์ไกลที่ บริษัท น้ำมันระหว่างประเทศของ Royal Dutch Shell นำไปสู่การมองเห็นราคาน้ำมันที่ปั่นป่วนในช่วงทศวรรษ 1970 ว่ามีความเป็นไปได้และฝังสิ่งนี้ไว้ในการวางแผนของ บริษัท ได้ดีขึ้น แต่แนวทางปฏิบัติที่เชลล์มุ่งเน้นไปที่การยืดความคิดของ บริษัท มากกว่าการคาดการณ์ การวางแผนมีขึ้นเพื่อเชื่อมโยงและฝังสถานการณ์ใน "กระบวนการขององค์กรเช่นการสร้างกลยุทธ์นวัตกรรมการบริหารความเสี่ยงกิจการสาธารณะและการพัฒนาผู้นำ" ^[114]

การศึกษาการมองการณ์ไกลยังสามารถพิจารณาความเป็นไปได้ของเหตุการณ์ "ไวด์การ์ด" - หรือเหตุการณ์ที่หลายคนคิดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงแม้ว่าบ่อยครั้งเหตุการณ์ดังกล่าวอาจถูกจินตนาการว่าเป็นความเป็นไปได้จากระยะไกลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการมองการณ์ไกล หนึ่งในจุดโฟกัสที่เป็นไปได้หลายประการสำหรับเลนส์สายตายาวอาจเป็นการระบุเงื่อนไขสำหรับสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นจากความเสี่ยงระดับสูงต่อสังคม

ความเสี่ยงเหล่านี้อาจเกิดขึ้นจากการพัฒนาและการยอมรับของเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่และ / หรือการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ความสนใจเป็นพิเศษอยู่ที่เหตุการณ์สมมติในอนาคตที่มีโอกาสสร้างความเสียหายต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ในระดับโลกนั่นคือความเสี่ยงจากภัยพิบัติระดับโลก ^[115]เหตุการณ์ดังกล่าวอาจทำให้สูญเสียหรือทำลายอารยธรรมสมัยใหม่หรือในกรณีของความเสี่ยงที่มีอยู่อาจทำให้มนุษย์สูญพันธุ์ได้ ^[116]ที่มีศักยภาพความเสี่ยงภัยพิบัติทั่วโลกรวมถึง แต่ไม่ จำกัด เพียงการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ , หน่วยสืบราชการลับที่เป็นมิตรเทียม , อาวุธนาโนเทคโนโลยี , สงครามนิวเคลียร์ , ยอดศึกและโรคระบาด จุดมุ่งหมายของนักอนาคตศาสตร์มืออาชีพคือการระบุเงื่อนไขที่อาจนำไปสู่เหตุการณ์เหล่านี้เพื่อสร้าง "เส้นทางที่เป็นไปได้ในทางปฏิบัติไปสู่อนาคตทางเลือก" ^[117]

• ฮูสตันสุขุมโปรแกรม , ^[118] มหาวิทยาลัยฮูสตัน^[119]
• สถาบันโคเปนเฮเกนเพื่อการศึกษาอนาคต
• ฟิวเจอร์สถาบันการศึกษา , สถาบันเทคโนโลยีแห่งดับลิน , ไอร์แลนด์
• สถาบันวิจัยอนาคตมหาวิทยาลัยสเตลเลนบอชแอฟริกาใต้
• สถาบันเพื่ออนาคต , พาโลอัลโต, แคลิฟอร์เนีย
• สภาข่าวกรองแห่งชาติสำนักงานผู้อำนวยการหน่วยข่าวกรองแห่งชาติวอชิงตัน ดี.ซี.
• สถาบันวิจัย Machine Intelligence (MIRI), Berkeley CA (ก่อนหน้านี้รู้จักกันในชื่อ Singularity Institute)
• สถาบันเทลลัสบอสตันแมสซาชูเซตส์
• สังคมแห่งอนาคตโลก
• สมาพันธ์การศึกษาอนาคตโลก (World Futures Studies )
• สถาบันอนาคตมนุษยชาติ
• โครงการมิลเลนเนียม

นักอนาคตศาสตร์เป็นผู้ประกอบวิชาชีพการมองการณ์ไกลซึ่งพยายามจัดหาภาพอนาคตให้องค์กรและบุคคลเพื่อช่วยเตรียมรับมือกับเหตุการณ์ฉุกเฉินและเพื่อเพิ่มโอกาสให้เกิดประโยชน์สูงสุด โครงการมองการณ์ไกลเริ่มต้นด้วยคำถามที่ไตร่ตรองอนาคตของสาขาวิชาใด ๆ ที่กำหนดรวมถึงเทคโนโลยีการแพทย์รัฐบาลและธุรกิจ Futurists มีส่วนร่วมในการสแกนสิ่งแวดล้อมเพื่อค้นหาตัวขับเคลื่อนของการเปลี่ยนแปลงและแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งอาจมีผลกระทบต่อหัวข้อที่มุ่งเน้น กระบวนการสแกนรวมถึงการตรวจสอบแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียการค้นคว้ารายงานที่เตรียมไว้แล้วการมีส่วนร่วมในการศึกษาของ Delphi การอ่านบทความและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องและการเตรียมและวิเคราะห์การประมาณข้อมูล จากนั้นด้วยวิธีการหนึ่งในวิธีการที่มีโครงสร้างสูง^[120]นักอนาคตวิทยาจะจัดระเบียบข้อมูลนี้และใช้เพื่อสร้างสถานการณ์ในอนาคตหลาย ๆ แบบสำหรับหัวข้อหรือที่เรียกว่าโดเมน คุณค่าของการเตรียมอนาคตเวอร์ชันต่างๆมากกว่าการคาดการณ์แบบเอกพจน์คือการให้ความสามารถแก่ลูกค้าในการจัดเตรียมแผนระยะยาวซึ่งจะทำให้เกิดสภาพอากาศและปรับบริบทที่หลากหลายให้เหมาะสม ^[121]

หนังสือ

รายการฟิวเจอร์สที่สำคัญที่สุดของ APF

สมาคมนักอนาคตศาสตร์มืออาชีพให้การยอมรับผลงานอนาคตที่สำคัญที่สุดเพื่อวัตถุประสงค์ในการระบุและให้รางวัลแก่การทำงานของผู้เชี่ยวชาญด้านการมองการณ์ไกลและคนอื่น ๆ ที่มีผลงานส่องสว่างในแง่มุมของอนาคต ^[122]

หนังสือการมองการณ์ไกลที่น่าสนใจอื่น ๆ

สำหรับคำแนะนำเพิ่มเติมโปรดไปที่บรรณานุกรมทรัพยากรโดยดร. ปีเตอร์บิชอป

วารสารและวารสาร

เครือข่ายมืออาชีพมองการณ์ไกล

• สังคมแห่งอนาคตโลก
• สหพันธ์การศึกษาอนาคตโลก
• สภาอนาคตโลก
• สมาคมนักอนาคตศาสตร์มืออาชีพ
• โครงการมิลเลนเนียม

องค์กรมองการณ์ไกลของภาครัฐ

• สภาข่าวกรองแห่งชาติ
• สถาบัน NASA สำหรับแนวคิดขั้นสูง
• สำนักงานรัฐบาลด้านวิทยาศาสตร์ (สหราชอาณาจักร)
• MiGHT - กลุ่มรัฐบาลอุตสาหกรรมมาเลเซียสำหรับเทคโนโลยีขั้นสูง

องค์กรมองการณ์ไกลที่ไม่ใช่ภาครัฐ

• อนาคตของโลก
• Pangea Proxima  - มหาทวีปในอนาคตสมมุติ
• Novopangaea  - มหาทวีปในอนาคตที่เป็นไปได้
• Amasia (ทวีป)  - อนาคตที่เป็นไปได้
• Aurica (supercontinent)  - ซุปเปอร์ทวีปในอนาคตที่เป็นไปได้

• อนาคตที่Curlie