การศึกษาในอาร์เจนตินา
การศึกษาในสถาบันของรัฐอยู่ในระดับเริ่มต้นระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษาและในระดับมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรี (ไม่ใช่หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา) การศึกษาเอกชนจะได้รับเงินแม้ว่าในบางกรณี (โดยเฉพาะในโรงเรียนประถมและมัธยม) เงินอุดหนุนจากรัฐจะสนับสนุนค่าใช้จ่าย จากการศึกษาของ UNESCO การศึกษาในอาร์เจนตินาและอุรุกวัยรับประกันความเท่าเทียมกันในการมีคุณลักษณะของสถาบันที่ขัดขวางการศึกษาในเชิงพาณิชย์เช่นเดียวกับฟินแลนด์มีลักษณะที่สนับสนุนการศึกษาของประชากรหลายเชื้อชาติและการศึกษาพิเศษการศึกษาสนับสนุนความเท่าเทียมกันของอาร์เจนตินา จากการสำรวจสำมะโนประชากรครั้งล่าสุดอัตราการไม่รู้หนังสืออยู่ที่ 1.9% ซึ่งต่ำที่สุดเป็นอันดับสองในละตินอเมริกา. ในทศวรรษที่ผ่านมาอาร์เจนตินาได้สร้างมหาวิทยาลัยใหม่ 9 แห่งในขณะที่การไหลของนักศึกษามหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้น 68%
การศึกษาเป็นความรับผิดชอบร่วมกันโดยรัฐบาลแห่งชาติจังหวัดและอำเภอของรัฐบาลกลางและสถาบันเอกชนแม้ว่าแนวทางพื้นฐานในอดีตได้รับการกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการ[ ต้องการอ้างอิง ] เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดในอาร์เจนตินากับคำยืนยันของประธานาธิบดีโดมิงโกซาร์เมียนโตที่ว่า"ผู้มีอำนาจอธิปไตยควรได้รับการศึกษา" ("อธิปไตย" หมายถึงประชาชน) การศึกษาได้รับการขยายออกไปเกือบทั่วโลกและการบำรุงรักษายังคงเป็นศูนย์กลางของการอภิปรายทางการเมืองและวัฒนธรรม แม้ว่าการศึกษาในทุกระดับรวมถึงมหาวิทยาลัยจะไม่เสียค่าใช้จ่าย แต่ก็มีโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเอกชนจำนวนมาก
ประวัติศาสตร์
การศึกษาในอาร์เจนตินาที่เรียกว่าหลักคำสอนของละตินอเมริกามีประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อน [1]ไม่มีแผนการศึกษาที่มีประสิทธิภาพจนกระทั่งประธานาธิบดี โดมิงโกซาร์เมียนโต (1868–1874) ให้ความสำคัญกับการทำให้อาร์เจนตินาทันสมัยด้วยแนวปฏิบัติในประเทศที่พัฒนาแล้ว Sarmiento สนับสนุนการอพยพและการตั้งถิ่นฐานของนักการศึกษาชาวยุโรปและสร้างโรงเรียนและห้องสมุดสาธารณะทั่วประเทศในโครงการที่เพิ่มการลงทะเบียนของนักเรียนเป็นสองเท่าในช่วงเปิดเทอม ในอาร์เจนตินาวันครู (วันที่ 11 กันยายน) เป็นการระลึกถึงการเสียชีวิตของเขา กฎหมายแห่งชาติครั้งแรกอิงสากลบังคับฟรีและฆราวาสการศึกษา ( กฎหมาย 1420 การศึกษาทั่วไป ) ถูกทำนองคลองธรรมในปี 1884 ในช่วงการปกครองของประธานาธิบดีจูลิโอ Roca ลักษณะที่ไม่เกี่ยวกับศาสนาของระบบนี้ซึ่งห้ามไม่ให้โรงเรียนปริยัติธรรมออกปริญญาอย่างเป็นทางการโดยตรง แต่ผ่านทางมหาวิทยาลัยของรัฐเท่านั้นที่ทำร้ายความสัมพันธ์ระหว่างรัฐอาร์เจนตินาและคริสตจักรคาทอลิกซึ่งนำไปสู่การต่อต้านจากคณะสงฆ์ในท้องถิ่นและความขัดแย้งที่รุนแรงกับHoly See (ผ่านพระสันตปาปานันซิโอ )
หลังจากการปฏิรูปมหาวิทยาลัยในปีพ. ศ. 2461การศึกษาของอาร์เจนตินาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมหาวิทยาลัยกลายเป็นอิสระจากรัฐบาลมากขึ้นเช่นเดียวกับคริสตจักรคาทอลิกที่มีอิทธิพล คริสตจักรเริ่มเกิดขึ้นอีกครั้งในระบบการศึกษาทางโลกของประเทศในช่วงการปกครองJuan Perónเมื่อในปีพ. ศ. 2490 มีการนำคำสอนกลับมาใช้ใหม่ในโรงเรียนของรัฐและสถาบันต่าง ๆ ก็เริ่มได้รับเงินอุดหนุนอีกครั้ง การพลิกกลับอย่างกะทันหันของนโยบายในปีพ. ศ. 2497 ช่วยนำไปสู่การโค่นล้มอย่างรุนแรงของเปรอนหลังจากนั้นนโยบายเชิงรุกก่อนหน้านี้ของเขาได้รับการคืนสถานะโดยนายพลเปโดรอารัมบูรู กฎหมาย Aramburu ของ 6403 ของปี 1955 ซึ่งสูงการศึกษาเอกชนทั่วไปและตำบลหรือบ่อยขึ้นคาทอลิกวิ่งโรงเรียน (ที่พนักงานให้บริการกับครูฆราวาส) โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะช่วยนำไปสู่การจัดตั้งของอาร์เจนตินามหาวิทยาลัยคาทอลิก [2]
โครงการยกเลิกการควบคุมและการแปรรูปรัฐวิสาหกิจดำเนินการโดยประธานาธิบดีคาร์ลอสเมเนมในการตอบสนองต่อวิกฤตเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในปี 2532 นำไปสู่การกระจายอำนาจของระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาของอาร์เจนตินาโดยตั้งแต่ปี 2535 เป็นต้นไปการบริหารและการระดมทุนของโรงเรียนกลายเป็นความรับผิดชอบของจังหวัด อย่างไรก็ตามจุดอ่อนของนโยบายระบุว่าส่วนแบ่งรายได้ของรัฐบาลกลางไม่ได้เพิ่มขึ้นตามนั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อได้รับการตัดสินใจที่จะย้ายโรงเรียนประถมสองปีไปสู่ระบบมัธยมศึกษา [3]
การใช้จ่ายด้านการศึกษาของรัฐบาลเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจากการกลับมาของการปกครองแบบประชาธิปไตยในปี 2526 (ยกเว้นวิกฤตการณ์ในปี 2532 และ 2545) และในปี 2550 มีมูลค่ารวมกว่า 14 พันล้านเหรียญสหรัฐ [4]
ความสำเร็จ
แม้จะมีปัญหามากมาย แต่การศึกษาระดับอุดมศึกษาของอาร์เจนตินาก็สามารถก้าวไปสู่ระดับความเป็นเลิศทั่วโลกในทศวรรษที่ 1960 ถึงปี 2013 อาร์เจนตินาให้การศึกษาแก่ผู้ได้รับรางวัลโนเบล 5 คนโดยสามคนในสาขาวิทยาศาสตร์ ได้แก่Luis Federico Leloir , Bernardo HoussayและCésar Milsteinและอีกสองคนอยู่ในความสงบ: Carlos Saavedra LamasและAdolfo Pérez Esquivelซึ่งเป็นจำนวนที่สูงที่สุดในบรรดาประเทศที่พัฒนาทางเศรษฐกิจและมีประชากรเป็นไอร์แลนด์หรือ สเปน. [5] [6] [7]นอกจากนี้ยังเป็นของปี 2010 อาร์เจนตินาเป็นเพียงชาวอเมริกันไปทางทิศใต้เคยได้รับเกียรติกับรางวัลรอล์ฟช็อค [8]
ประชากรชาวอาร์เจนตินาได้รับประโยชน์จากการได้รับการศึกษาในระดับค่อนข้างสูงตามมาตรฐานระดับภูมิภาค ในบรรดาอายุ 20 ปีขึ้นไประดับสูงสุดที่บรรลุตามการสำรวจสำมะโนประชากรปี 2010 ได้รับการแจกจ่ายดังนี้:
| ไม่มี การศึกษาอย่างเป็นทางการ | หลักไม่สมบูรณ์ | หลักที่สมบูรณ์ | รองไม่สมบูรณ์ | รองที่สมบูรณ์ | ตติยภูมิที่ไม่สมบูรณ์ | ตติยภูมิที่สมบูรณ์ | มหาวิทยาลัยไม่สมบูรณ์ | จบ มหาวิทยาลัย |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| % | 11.216% | 25.401% | 13.745% | 20.109% | 1.776% | 5.890% | 3.710% | 6.395% |
[9]
ลักษณะเฉพาะ
การศึกษาในอาร์เจนตินามีสี่ระดับและทั้งสองระบบที่แตกต่างกันในระดับเริ่มต้น (โรงเรียนอนุบาลEducación inicial ) ระดับประถมศึกษา ( Educación primaria ) ระดับมัธยมศึกษา ( Educación secundaria ) และระดับอุดมศึกษา ( Educaciónดีกว่า ) [10]
ในบางจังหวัดระดับประถมศึกษาเรียกว่าEducación primariaหรือEP (ภาษาสเปนสำหรับ "ประถมศึกษา") และประกอบด้วยเกรดที่หนึ่งถึงหก ระดับมัธยมศึกษาเรียกว่าEducación secundariaหรือES (ภาษาสเปนสำหรับ "มัธยมศึกษา") ประกอบด้วยเกรดที่หนึ่งถึงหก (เรียกว่าปี ) EP และ ES แบ่งออกเป็นสองขั้นตอนเรียกว่าciclos ("cycles"):
- EP: 1, 2, 3, 4, 5, 6 และ 7 (เฉพาะบางจังหวัด) ปีการศึกษา
- ES: ปีการศึกษาที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 (เฉพาะบางจังหวัด)
ในบางจังหวัด EP ประกอบด้วยเกรดที่หนึ่งถึงเจ็ด (ระบบดั้งเดิมกำหนดโดยกฎหมายอาร์เจนตินา 1420/1884) ES ประกอบด้วยเกรดที่หนึ่งถึงห้า (ระบบดั้งเดิมที่ใช้ตลอดศตวรรษที่ 20)
ในทั้งสองระบบ EP มีผลบังคับใช้กับนักเรียนทุกคนเช่นเดียวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามกฎหมายการศึกษาแห่งชาติที่กำหนดขึ้นในปี 2554
ขั้นตอนที่สี่คือการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งรวมถึงการศึกษาในระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
การศึกษาได้รับทุนจากผู้จ่ายเงินภาษีในทุกระดับยกเว้นส่วนใหญ่ของการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มีหลายสถาบันการศึกษาโรงเรียนเอกชนอยู่ในระดับประถมศึกษา , มัธยมศึกษาและระดับมหาวิทยาลัย ประมาณ 11.4 ล้านคนได้รับการลงทะเบียนในการศึกษาอย่างเป็นทางการในปี 2548:
| ระดับ | โรงเรียน | ครู 1 | นักเรียน |
|---|---|---|---|
| เริ่มต้น | 16,298 | 79,721 | 1,324,529 |
| หลัก | 22,196 | 289,898 | 4,683,963 |
| รอง | 22,080 | 133,225 | 3,372,411 |
| อาชีวะ | 1,870 | 15,747 | 509,134 |
| มหาวิทยาลัย | 85 | 117,359 | 1,527,310 |
1 ไม่รวมครู 185,776 คนที่ไม่ได้จำแนกตามระดับ
[11]
รูปแบบคุณสมบัติของการให้คะแนน
มาตราส่วนในการยกระดับผลการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนประถมและมัธยมส่วนใหญ่จะอยู่ในบันได 1-10 ตามที่อธิบายไว้ในกรอบต่อไปนี้
| ราคา | ประเภท | |
| 10 | โดดเด่นยอดเยี่ยม | |
| 9 และ 8 | น่าพอใจมาก | |
| 7 และ 6 | น่าพอใจ | |
| 5 และ 4 | ไม่น่าพอใจ (ล้มเหลว) | |
| 3, 2, 1 | ไม่เพียงพอ (ล้มเหลวเรียกว่า 'aplazo') | |
เมื่อเริ่มต้นปีการศึกษา 2019 ใน 16 เขตอำนาจศาล 24 แห่ง (23 จังหวัด + เมืองปกครองตนเองบัวโนสไอเรส) 6 คือเกรดที่ผ่านขั้นต่ำในขณะที่อีกแห่งคือ 7 [12]อย่างไรก็ตามในระบบมหาวิทยาลัย มาตราส่วนอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับนโยบายอิสระและกฎเกณฑ์ในการให้คะแนนของมหาวิทยาลัยอิสระในอาร์เจนตินาแต่ละแห่ง
ประถมศึกษา
รับตั้งแต่อายุ 6 ถึง 14 ปีประถมศึกษารอบแรกของ EP (เกรด 1–6) เนื่องจากระบบที่เกิดขึ้นในช่วงปี 2538-2550 โรงเรียนส่วนใหญ่ที่เปิดสอนระดับประถมศึกษา 7 ปีก่อนปี 2538 ถูกบังคับให้เปลี่ยนใจเลื่อมใสและยอมรับเกรด 8 และ 9 ในขณะที่คนอื่น ๆ เลือกที่จะกำจัดเกรด 7 ออกไปทั้งหมดโดยบังคับให้นักเรียนเรียนจนจบ รอบที่ 3 ในสถาบันอื่น
มัธยมศึกษา
การศึกษาระดับมัธยมศึกษาในอาร์เจนตินาประกอบด้วยสองระดับ ชั้นปีที่ 1-3 เป็นเรื่องปกติของทุกโรงเรียน ( Ciclo básico ) ชั้นปีที่ 4 ถึง 6 (ในบางจังหวัดที่ 4 ถึง 5) มีการจัดปฐมนิเทศ ( Ciclo orientado ) เช่นสังคมศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติศิลปะการกีฬาการออกแบบ ฯลฯ มีการเปิดสอนอีกหนึ่งปีในโรงเรียนบางแห่ง (โรงเรียนวิชาชีพด้านเทคนิค) ซึ่งมอบตำแหน่งมืออาชีพรวมถึงการปฐมนิเทศ (เกษตรกรรมไฟฟ้ากลศาสตร์การก่อสร้าง ฯลฯ )
ในหลายจังหวัดระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษายังคงแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใหญ่แบบดั้งเดิม ได้แก่ โรงเรียน "บาชิลเลอร์" (คล้ายกับโรงเรียนไวยากรณ์ที่เน้นการศึกษาด้านมนุษยนิยมเป็นอย่างมาก) โรงเรียน "เชิงพาณิชย์" (เน้นวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์และทุกอย่างที่เกี่ยวข้อง) และ "Escuelas Técnicas" (โดยเน้นที่การมอบหมายงานด้านเทคนิคและวิทยาศาสตร์งานนี้มีลักษณะเฉพาะของการใช้งานยาวนานหก / เจ็ดปีแทนที่จะเป็นห้า / หกซึ่งเคยเรียกว่า "อุตสาหกรรม") แต่ละคนแบ่งออกเป็นแนวที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นที่เกี่ยวข้องกับ สาขาหลัก
ในเดือนธันวาคม 2549 ผู้แทนของสภาคองเกรสของอาร์เจนตินาได้อนุมัติกฎหมายการศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่เพื่อฟื้นฟูระบบเดิมของประถมศึกษาตามด้วยการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทำให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษามีภาระผูกพันและมีสิทธิและเพิ่มระยะเวลาการศึกษาภาคบังคับเป็น 12 ปี ช่วงเปลี่ยนผ่านสิ้นสุดในปี 2554
นอกจากนี้ยังมีระบบโรงเรียนมัธยมสำหรับผู้ใหญ่ (โดยปกติเรียกว่าAceleradosภาษาสเปนสำหรับเร่งรัด) เพื่อรับประกันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับผู้ที่มีอายุมากกว่า 18 ปีโดยปกติจะประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาแบบเร่งรัด 2 หรือ 3 ปีและจัดให้มีจำนวนมาก ของโรงเรียนของรัฐและเอกชนที่แตกต่างกันไปในแต่ละจังหวัด มีบริการกะกลางคืนเพื่อตอบสนองผู้ที่ทำงานในช่วงกลางวัน ประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายเหล่านี้ได้รับการยอมรับให้ลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัย
เครือข่ายโรงเรียนอาชีวศึกษาของอาร์เจนตินาซึ่งหลายแห่งอยู่ภายใต้การอุปถัมภ์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติ (UTN)หรือระบบการศึกษาของจังหวัดได้ให้ทางเลือกที่เหมาะสมแก่นักเรียนในอดีตเช่นกัน
การศึกษานานาชาติ
ณ เดือนมกราคม 2015 ที่ปรึกษาโรงเรียนนานาชาติ (ISC) [13]ระบุว่าอาร์เจนตินามีโรงเรียนนานาชาติ 160 แห่ง [14] ISC ให้คำจำกัดความ "โรงเรียนนานาชาติ" ในเงื่อนไขต่อไปนี้ "ISC รวมถึงโรงเรียนนานาชาติหากโรงเรียนจัดหลักสูตรให้กับนักเรียนก่อนวัยเรียนประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษารวมกันทั้งหมดหรือบางส่วนเป็นภาษาอังกฤษนอกประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษ หรือหากโรงเรียนในประเทศที่ภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในภาษาราชการให้เปิดสอนหลักสูตรภาษาอังกฤษกลางนอกเหนือจากหลักสูตรระดับชาติของประเทศและเป็นหลักสูตรนานาชาติในแนวเดียวกัน " [14]คำจำกัดความนี้ถูกใช้โดยสิ่งพิมพ์รวมทั้งดิอีโคโนมิสต์ [15]
การศึกษาระดับอุดมศึกษาในอาร์เจนตินา
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอาร์เจนตินามีพื้นฐานมาจากความคิดในช่วงอาณานิคมบนระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสเปนแบบเก่าและดันทุรังซึ่งโดยพื้นฐานแล้วเป็นระบบการศึกษาแบบคอนติเนนตัล (ตรงข้ามกับแบบจำลองแองโกล - แซกซอน) เหตุการณ์ประวัติศาสตร์เกิดขึ้นในReforma Universitaria de 1918ซึ่งเป็นชุดการปฏิรูปที่ได้รับความนิยมอย่างสูงซึ่งเกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดของประเทศUniversidad de Córdobaซึ่งในที่สุดก็ได้ปูทางไปสู่ความทันสมัยของระบบมหาวิทยาลัยระดับอุดมศึกษาของอาร์เจนตินาในที่สุด เป็นที่รู้จักในปัจจุบัน ตั้งแต่พื้นฐานมันก็มุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอนของวิชาชีพที่นำเสนอองศามืออาชีพ
- สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา : 1 ถึง 5 ปีองศาเกี่ยวข้องกับการศึกษาหรือวิชาชีพทางเทคนิคเช่นครู , อาจารย์ , ช่างเทคนิค
- มหาวิทยาลัย : 4- 7 ปีของการศึกษาวิชาชีพสอนที่มหาวิทยาลัยเสนอองศาที่แตกต่างกันเป็นจำนวนมากเช่นLicentiate , การศึกษาระดับปริญญาวิศวกร , Medic ชื่อเรื่อง , ทนายความชื่อเรื่อง , Professorships องศาแปล ฯลฯ
- ระดับหลังปริญญา : เป็นระดับการศึกษาเฉพาะทางและมุ่งเน้นการวิจัย แบ่งคร่าวๆในระดับย่อยแรกที่สามารถรับปริญญาผู้เชี่ยวชาญได้ในระยะเวลา 12-18 เดือนหรือระดับปริญญาโทโดยต้องใช้เวลา 24-30 เดือนและงานวิจัยดั้งเดิมและระดับย่อยที่สูงกว่าซึ่งอาจได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตประสบความสำเร็จ
เงินทุน
สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือมหาวิทยาลัยของรัฐในระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและในระดับมหาวิทยาลัยนั้นไม่ต้องเสียค่าเล่าเรียนและเปิดรับทุกคน แม้ว่าจะไม่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมใด ๆ ที่มหาวิทยาลัย แต่ค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาที่ซ่อนอยู่เช่นการขนส่งและวัสดุมักถูกละเลยและการขาดระบบทุนการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีและแพร่หลายทำให้นักเรียนจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยเป็นเรื่องยาก ลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยของรัฐ: สำหรับนักศึกษาแปดคนจากชั้นเรียนที่มีรายได้สูง 20% มีนักเรียนเพียงคนเดียวจากกลุ่มที่มีรายได้ต่ำกว่า 20% [16]ในทางตรงกันข้ามการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาต้องการเงินทุนบางรูปแบบและโดยทั่วไปแล้วไม่ฟรี
นอกจากนี้แรงกดดันทางการเงินต่อนักศึกษาใหม่ยังบังคับให้พวกเขาเข้าร่วมกองกำลังทำงานก่อนสำเร็จการศึกษาดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติมากที่นักศึกษารุ่นใหม่จะมีงานประจำและเรียนที่มหาวิทยาลัยในเวลาเดียวกัน สิ่งนี้ถือเป็นประโยชน์เพราะเมื่อนักศึกษาจบการศึกษาพวกเขามีประสบการณ์ในการทำงานแล้วแม้ว่านี่อาจเป็นสาเหตุหนึ่งของอัตราการออกกลางคันที่สูง [16] [17]
การศึกษาระดับวิทยาลัย
อาร์เจนตินามีเครือข่ายมหาวิทยาลัยแห่งชาติ 39 แห่งซึ่งได้รับทุนจากกระทรวงศึกษาธิการตั้งแต่ปี พ.ศ. 2489 นอกจากนี้มหาวิทยาลัยเอกชนและมหาวิทยาลัยเอกชนก็มีอยู่มากมายโดยมีจำนวน 46 แห่งในบรรดาสถาบันที่ใช้งานอยู่และพวกเขาลงทะเบียนเกี่ยวกับหนึ่งในหกของกลุ่มนักศึกษาวิทยาลัย (ดูการปฏิรูปมหาวิทยาลัยในอาร์เจนตินาและรายชื่อมหาวิทยาลัยในอาร์เจนตินา ) [11]สรุปแล้วนักเรียนกว่า 1.5 ล้านคนเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาระดับสูงในอาร์เจนตินาต่อปี (ประมาณครึ่งหนึ่งของประชากรวัยเรียนในวิทยาลัย) [18]
อาร์เจนตินาไม่มีมาตรฐานและระบบการสอบทั่วไปหลังมัธยมปลายดังนั้นการรับเข้ามหาวิทยาลัยจึงถูกกำหนดโดยมหาวิทยาลัยอย่างเคร่งครัด ยิ่งไปกว่านั้นการลดระดับลงอย่างต่อเนื่องในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้สร้างความแตกต่างอย่างมากระหว่างระดับที่จำเป็นในการเข้ามหาวิทยาลัยและระดับที่นักเรียนมัธยมสามารถทำได้ มหาวิทยาลัยบางแห่งเช่นมหาวิทยาลัยบัวโนสไอเรสรับมือกับปัญหานี้ด้วยการสร้างโปรแกรมร่วม 1 ปีที่เรียกว่าCBCที่นักศึกษาต้องทำเพื่อเข้าร่วมมหาวิทยาลัย [19]
บัณฑิตวิทยาลัย
เขตข้อมูลของการศึกษาระดับปริญญาเอกในอาร์เจนตินาโดยทั่วไปมักจะมุ่งเน้นการวิจัยการศึกษาเอกนำส่วนใหญ่จะตัดสินขององศาของDoctor of Philosophy , วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต , แพทยศาสตรบัณฑิตและปริญญาเอกกฎหมายอื่น ๆ ในกลุ่ม การลงทะเบียนในโปรแกรมปริญญาเอกในอาร์เจนตินาสามารถใช้ได้กับผู้สมัครที่ได้รับLicentiate , Professorships ศึกษาระดับปริญญาวิศวกรหรือปริญญาโทในบริเวณใกล้เคียงของการศึกษา [20] [21]
สาขาเอกการศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับหนึ่งในห้าด้านของความรู้: วิทยาศาสตร์ประยุกต์ , วิทยาศาสตร์พื้นฐาน , วิทยาศาสตร์สุขภาพ , มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ การศึกษาระดับปริญญาเอกที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยในอาร์เจนตินามีหลายสาขาวิชาและมีความถูกต้องในระดับชาติและระดับนานาชาติของปริญญาที่ได้รับ [22] [23]
กฎระเบียบวิชาการปกครองปริญญาเอกและสาขาที่สอดคล้องกันของพวกเขาในอาร์เจนตินากำหนดให้หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาทุกคนจะต้องได้รับการรับรองโดยคณะกรรมการแห่งชาติมหาวิทยาลัยการประเมินและได้รับการรับรอง หน่วยงานนี้มีสถานะเป็นหน่วยงานสาธารณะและมีการกระจายอำนาจซึ่งทำงานภายใต้เขตอำนาจของกรมสามัญศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บริหารจัดการกระบวนการประเมินและรับรองหลักสูตรปริญญาเอกทั้งหมดและรับผิดชอบการประเมินสถาบันของโปรแกรมดังกล่าวทั้งหมดในระดับชาติ [24]หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษารวมทั้งDoctorados (PhDs) กำหนดมาตรฐานตามแนวทางที่กำหนดโดยกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี[25]ร่วมกับสภามหาวิทยาลัย
นอกจากนี้การประเมินภายนอกของหลักสูตรปริญญาเอกจะดำเนินการโดยสำนักงานคณะกรรมการแห่งชาติเพื่อการประเมินและรับรองมหาวิทยาลัยหรือหน่วยงานเอกชนที่สร้างขึ้นเพื่อผลนั้นพร้อมกับการมีส่วนร่วมของเพื่อนนักวิชาการ สถาบันการศึกษาระดับสูงของอาร์เจนตินาให้การรับรองเพิ่มเติมจากสถานประกอบการระหว่างประเทศในหลายหลักสูตรการศึกษาของพวกเขา [26]
มหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยของรัฐ
- มหาวิทยาลัยอิสระแห่ง Entre Ríos
- มหาวิทยาลัยบัวโนสไอเรส
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Arturo Jauretche
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Avellaneda
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Catamarca
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Chilecito
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติกอร์โดบา
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Cuyo
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Entre Ríos
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Formosa
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ General San Martín
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ General Sarmiento
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติJosé C. Paz
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Jujuy
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ La Matanza
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ La Pampa
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Patagonia
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Patagonia Austral
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ La Plata
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ La Rioja
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติLanús
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Lomas de Zamora
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติLuján
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Mar del Plata
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Misiones
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติโมเรโน
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Quilmes
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติRío Cuarto
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติRío Negro
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติโรซาริโอ
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติซัลตา
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติซานฮวน
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติซานหลุยส์
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Santiago del Estero
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติภาคใต้
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Tierra del Fuego แอนตาร์กติกาและหมู่เกาะแอตแลนติกใต้
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Tres de Febrero
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติTucumán
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Villa María
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Villa Mercedes
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Central Buenos Aires
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติออสตราชาโค
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Comahue
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Litoral
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Noroeste แห่งบัวโนสไอเรส
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ Oeste
- มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งชาติ
- มหาวิทยาลัยแห่งชาติ San Antonio De Areco
มหาวิทยาลัยเอกชน
- สถาบันเทคโนโลยีแห่งบัวโนสไอเรส
- สถาบันวิทยาศาสตร์สุขภาพแห่งมหาวิทยาลัย - มูลนิธิ HA Barceló
- มูลนิธิ HA Barceló
- เปิดมหาวิทยาลัย Interamerican
- มิชชั่นมหาวิทยาลัยพลาตา
- มหาวิทยาลัยอาร์เจนตินาของ บริษัท
- Universidad Argentina John F.Kennedy
- มหาวิทยาลัย Atlantis Argentina
- มหาวิทยาลัยออสตรา (อาร์เจนตินา)
- มหาวิทยาลัย Blas Pascal
- มหาวิทยาลัย Caece
- มหาวิทยาลัยคา ธ อลิกอาร์เจนตินา
- มหาวิทยาลัยคา ธ อลิกแห่งกอร์โดบา
- มหาวิทยาลัยคาทอลิก Cuyo
- มหาวิทยาลัยคา ธ อลิก La Plata
- มหาวิทยาลัยคา ธ อลิก Parana
- มหาวิทยาลัยคา ธ อลิกแห่งซัลตา
- มหาวิทยาลัยคาทอลิกซานตาเฟ
- มหาวิทยาลัยคาทอลิก Santiago del Estero
- มหาวิทยาลัย Champagnat
- มหาวิทยาลัย Belgrano
- มหาวิทยาลัย CEMA
- Universidad Argentina de la Empresa
- มหาวิทยาลัยธุรกิจและสังคมศาสตร์
- มหาวิทยาลัย Concepcion del Uruguay
- มหาวิทยาลัยรัฐสภา
- มหาวิทยาลัยฟลอเรส
- มหาวิทยาลัย Cuenca del Plata
- มหาวิทยาลัยภราดรภาพแห่งกลุ่มเซนต์โทมัสอากีโน
- มหาวิทยาลัยการค้า
- มหาวิทยาลัยเมนโดซา
- มหาวิทยาลัยโมรอน[ ต้องการอ้างอิง ]
- มหาวิทยาลัยปาแลร์โม
- มหาวิทยาลัย San Andrés
- มหาวิทยาลัย San Isidro (USI)
- มหาวิทยาลัยเซาเปาโล (ทูคูมาน)
- มหาวิทยาลัย Aconcagua
- มหาวิทยาลัยแห่งศูนย์การศึกษาละตินอเมริกา
- มหาวิทยาลัยภาพยนตร์
- พิพิธภัณฑ์สังคมแห่งมหาวิทยาลัยอาร์เจนตินา
- มหาวิทยาลัยนอร์ทเซนต์โทมัสควีนาส
- มหาวิทยาลัยซัลวาดอร์
- มหาวิทยาลัยธุรกิจแห่งศตวรรษที่ 21
- มหาวิทยาลัย Favaloro
- มหาวิทยาลัย ISALUD
- มหาวิทยาลัย Juan Agustín Maza
- มหาวิทยาลัยไมโมนิเดส
- รับรองเอกสารมหาวิทยาลัยอาร์เจนตินา
- มหาวิทยาลัย Torcuato di Tella
ดูสิ่งนี้ด้วย
- ตำแหน่งทางวิชาการในอาร์เจนตินา
- การปฏิรูปมหาวิทยาลัยในอาร์เจนตินา
- วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในอาร์เจนตินา
- สหพันธ์มหาวิทยาลัยอาร์เจนตินา
- รายชื่อมหาวิทยาลัยในอาร์เจนตินา
- Domingo Faustino Sarmiento
อ้างอิง
- ^ Latino, Rosa María (มีนาคม 2010), "Familia Infancia y Genero" (PDF) , La travesía de la libertad ante el Bicentenario, X Seminario Argentino-Chileno, IV Congreso Interoceanico de Estudios Latinoamericanos , Mendoza, Argentina, Simposio 10: 9 , ISBN 978-987-9441-40-4
- ^ Esti Rein, Mónica การเมืองและการศึกษาในอาร์เจนตินา 1946-1962 ฉันชาร์ป 1998
- ^ เดลกาโดมาร์ตา Descentralización Educativa: entre una vieja utopía y la cautela Archived 2011-07-06 ที่ Wayback Machine (in Spanish)
- ^ กระทรวงเศรษฐกิจ: งบประมาณแห่งชาติที่ เก็บเมื่อ 2009-09-20 ที่ Wayback Machine
- ^ Universitarias, SPU - Secretaría de Políticas "SPU - Secretaría de Políticas Universitarias" . www.me.gov.ar
- ^ วิทยาศาสตร์และการศึกษาในอาร์เจนตินา ที่จัดเก็บ 17 มิถุนายน 2008 ที่เครื่อง Wayback
- ^ เว็บไซต์ทางการของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอาร์เจนตินา เก็บถาวรเมื่อ 2008-06-11 ที่ Wayback Machine
- ^ “ คุงล. เวเทนสกัสกะเดเมี่ยน” . www.kva.se
- ^ INDEC (2010 Census): Población de 20 años o más por máximo nivel de Instructor alcanzado Archived 2014-04-18 at the Wayback Machine
- ^ "Ministerio de Educación" . Argentina.gob.ar . สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 2013-08-01 . สืบค้นเมื่อ2013-08-02 .
- ^ a b INDEC: sistema Educativo Archived 2009-02-25 ที่Wayback Machine
- ^ https://www.infobae.com/educacion/2017/12/29/cordoba-subira-la-nota-minima-a-7-con-cuanto-se-aprueba-en-cada-provincia/
- ^ "บ้าน - ที่ปรึกษาโรงเรียนนานาชาติ" . www.iscresearch.com .
- ^ ก ข "คัดลอกเก็บ" สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 2016-03-04 . สืบค้นเมื่อ2016-02-05 .CS1 maint: สำเนาที่เก็บถาวรเป็นหัวเรื่อง ( ลิงค์ )
- ^ “ ท้องถิ่นใหม่” . ดิอีโคโนมิสต์
- ^ a b "Realidad y propuestas para la Universidad Argentina", Alieto Aldo Guadagni, Academia Nacional de Educación
- ^ "¿ Se puede estudiar y trabajar al mismo tiempo?" .
- ^ สารานุกรมบริแทนนิกาหนังสือแห่งปี ภาคผนวกทางสถิติ: อาร์เจนตินา
- ^ Clarin.com. “ Un nuevo bochazo en el ingreso a la universidad” .
- ^ Doctorate Engine Seeker - CONEAU โดยAreas Disciplinarias [ ลิงก์ตายถาวร ]
- ^ Doctorates in Argentina Archived 2010-04-21 ที่ Wayback Machine
- ^ การเลือกตั้งทางวินัยในระบบมหาวิทยาลัยอาร์เจนตินาที่ เก็บถาวรเมื่อปี 2009-06-19 ที่ Wayback Machine Secretary of Academic Policies
- ^ เลขานุการแนะนำอาชีพระดับบัณฑิตศึกษาของนโยบายวิชาการ
- ^ สำนักงานคณะกรรมการแห่งชาติเพื่อการประเมินและรับรองมหาวิทยาลัย เก็บถาวรเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2550 ที่ Wayback Machine
- ^ "Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva" . Argentina.gob.ar . 30 ตุลาคม 2560.
- ^ การประเมินภายนอก - CONEAU [ ลิงก์ตายถาวร ]
ลิงก์ภายนอก
- Ministerio de Educación / อาร์เจนตินา
- สถิติและสถิติเพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาในอาร์เจนตินา
- World Data on Education 2010/2011 - Argentina (International Bureau of Education / Unesco)
- เอกสารประจำประเทศ: อาร์เจนตินา (International Bureau of Education / Unesco)
- Academia Nacional de Educación / Argentina
- Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE) (National Directorate for Information and Evaluation of Education Quality)
- Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (National Commission for University Evaluation and Accreditation)
- การวิจัยทางการศึกษาในอาร์เจนตินา webdossier โดยพอร์ทัล Education Worldwide (เซิร์ฟเวอร์การศึกษาของเยอรมัน)